#Unit1
Ambiente Flexible
Mi experiencia en el uso de PLATAFORMAS EDUCATIVAS tratando de implementar el AULA INVERTIDA ha tenido un buen funcionamiento ya que después de cada actividad presentada y revisada en la plataforma se comenta el TEMA en clase a través de una lluvia de ideas o debate y la forma en que desarrollaron la actividad y los resultados obtenidos, de esta manera el alumno reflexiona sobre su aprendizaje y también apoya al compañero que aún no ha aprendido, promoviendo el aprendizaje colaborativo, son muy pocos los que no se sienten comprometidos en realizar las actividades, ya que manifiestan diferentes situaciones que les impide realizar su trabajo en tiempo y forma.
El inconveniente que he encontrado en el uso de plataformas educativas aplicando el aula invertida, es el tiempo que se invierte para revisar todos los trabajos de los alumnos y al mismo tiempo responder en tiempo real sus observaciones, lo he tenido que hacer en clases presenciales.
Para que el estudiante aprenda de diferentes maneras un contenido, se ha utilizado que previamente a una práctica de taller en donde el alumno realizará un proceso constructivo siguiendo instrucciones y pasos específicos vea algunos videos; estos videos son previamente revisados, buscando el mejor y más completo que trate el tema de manera real y significativa, algunos alumnos dominan ciertas prácticas ya que se desempeñan en el campo laboral dentro de la albañilería y al tener cierto conocimiento se ven motivados cuando se les reconoce su desempeño y creatividad en su desempeño en clase y el resultado final de su práctica.
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Aula invertida
Esta técnica tiene 4 pilares fundamentales:
1.- Flexibilidad en el ambiente del aprendizaje
2.- Cultura de aprendizaje que desarrollan los estudiantes
3.- La intencionalidad que manejan los contenidos
4.- La participación del profesor
Ambiente Flexible
Manejar los materiales libres que el alumno conozca del área de conocimiento que le toque a cada uno de los docentes, ese material estará disponible de diferentes maneras, presentaciones, videos, artículos, revistas una gran variedad de los diferentes medios, esto es de que el alumno pueda ver las veces que sea necesario el material, haciendo accesible a los estudiantes a través de la diferenciación y la retroalimentación para que cada uno de ellos seleccionen el material y conozca los contenidos del tema en clase.
El docente tiene que estar a disposición de los estudiantes para llevar a cabo la retroalimentación tanto individual como grupal, hacer evaluaciones formativas durante el tiempo en clase a través de la observación, trabajar de forma colaborativa con otros maestros para ir enriqueciendo la responsabilidad de la transformación de mi práctica docente.
Y poder así llevar una ambiente flexible tanto el docente como el alumno, intercambiando ideas y haciendo una retroalimentación, para ir identificando dudas y puedan ir corrigiendo sus errores, dando como resultado el proceso de enseñanza aprendizaje.
AULA INVERTIDA CETIS-LILIANA 2015-07-04 04:23:00
Hola.
En esta primera semana del curso, comento lo siguiente:
El aprendizaje con el aula invertida, no es solo el dejar tarea a los alumnos y listo, y crees que con ello al otro día tendrás el tema aprendido por ellos, pero nuestros alumnos no puede ser así, porque para lograr esto hay que tomar en cuenta los 4 pilares del aula invertida o aprendizaje invertido, que son:
I= AMBIENTE FLEXIBLE=
II- CULTURA DE APRENDIZAJE=
III CONTENIDO DIRIGIDO=
IV FACILITADOR PROFESIONAL=
Así que vamos por partes… para mi, EI AMBIENTE FLEXIBLE= es crear el espacio para que el alumno elija cuándo y dónde aprenderá … aquí me surge una duda aplicando esto con 5 grupos de 50 alumnos donde tengo 4 horas a la semana para verlos, donde no tengo un aula fija, donde no tengo un cubículo propio para dar asesoría individual al alumno, entonces el ambiente fuera del salón es creando en “face” un grupo cerrado y en ese grupo poner ligas de interés relacionadas con el tema de clase, aunque sé que tenemos otras plataformas más formales o académicas como el ED-MODO, pero tuvo sus desventajas porque no todos los alumnos tuvieron acceso a esta plataforma y para los jóvenes se hace más “amigable” el uso de “face”
Ahora leyendo lo que esta en la siguiente liga http://slideplayer.es/slide/3765399/ . que es una información sobre el aula invertida da respuesta a tres preguntas:
1.- Cómo puedo apoyar al alumno para que comprenda y asuma esta responsabilidad?
2.- ¿Cuál es mi tarea principal dentro de un modelo de cursos con aula invertida?
3.- ¿Cómo puedo inspirar y motivar a los alumnos en clase?
DE todas las ideas que aparecen en ese material , para mi las más significativas y que creo o considero puedo realizar son:
1.- ¿Cómo puedo apoyar al alumno para que comprenda y asuma esta responsabilidad?
ü Rompiendo paradigmas del protagonismo docente
ü Dando confianza al alumno de cometer errores, corregir, preguntar y consultar
ü Proporcionando material adecuado y atractivo, en tiempo y forma
ü Involucrando al alumno a través de ejercicios, actividades y dinámicas
ü Aprovechando la tecnología, como las redes sociales, para subir videos y actividades a los alumnos.
ü Haciéndole saber al alumno que debe quitarse la ley del mínimo esfuerzo
Es decir, que el docente no es solo la voz cantante en el salón, sino que todos tenemos que involucrarnos, dejar que el joven realice actividades, que claro, sean atractivas , dar ese espacio de confianza para que el alumno pueda preguntar, comentar algo sin que se sienta juzgado por el maestro y sus compañeros. Y creo que lo más importante es el último punto, pues no debemos continuar con jóvenes “mediocres” que todo lo que realicen sea solo para pasar con 6 una materia… sino que se interesen por el gusto de conocer y que su trabajo realmente tenga un valor mayor por el esfuerzo realizado
2.- ¿Cuál es mi tarea principal dentro de un modelo de cursos con aula invertida?
ü Que quede entendido el tema y buscar retroalimentación adecuada para el alumno
üCombinar diversos métodos de diferentes temas, sorprenderlos cada día.
üCapacitarnos sobre el modelo y conocer el objetivo de aprendizaje, para aplicarlo correctamente al grupo
üCapacitarse en el manejo de las TIC, sobre todo en edición de videos
ü Saber desarrollar actividades verbales y no verbales.
üHacer al alumno responsable de su propio aprendizaje
ü Planear y administrar el tiempo dedicado en aula.
ü Identificar las Taxonomías de Bloom y Marzano.
ü Aprovechar las áreas de oportunidad que se van dando
üDar confianza para participar, dar protagonismo al estudiante.
ü Ser tolerante con los distintos tipos de pensamiento
üDominar los contenidos
ü Adaptación al contexto del alumno.
ü Dar la ponderación correspondiente a cada una de las fases que se realizan en la actividad
A mi consideración es muy lógico los puntos mencionados, porque si eres docente debes estar actualizado en tu materia y con ello dominar los contenidos de los temas que vas a tratar y a la vez esto se ve relacionado con que puedes utilizar diferentes formas para abordar un mismo tema… , debes estar en capacitación del uso de nuevas tecnologías, pues con ello puedes estar a la par de como los jóvenes están viviendo, y por supuesto no olvidar que para todo ello se debe de organizar las actividades, osea planear y administrar el tiempo de cada clase.
3.- ¿Cómo puedo inspirar y motivar a los alumnos en clase? Ø
· Haciendo un reconocimiento positivo por cada uno de sus logros.
· Invitarlos a trasformar su realidad.
· Siendo ejemplo congruente.
· Que los alumnos noten tu pasión en lo que haces
· Demostrando al alumno que se interesa por sus actividades, aprendiendo de ellas, fomentando el sentido de pertenencia.
· Relacionar los temas con la realidad
· Invitar expertos a la clase.
· Invitar alumnos a empresas para que vivan la experiencia.
· Adecuar ejercicios a la medida del alumno.
· No podemos inspirar ni motivar si nosotros no estamos ni inspirados ni motivados por dar clase
· Uso de transversalidad con otras materias.
Las respuestas a esta pregunta, es ver la parte humana del alumno, es decir apoyarlo en cuanto a reconocer cuando hace un buen trabajo, conocer su realidad para que podamos nosotros los docentes, adecuar ejemplos o actividades acordes a su vida cotidiana… y no olvidar la transversalidad con las otras materias para que así vean que todo se combina
Bien… pues continuaré con las actividades de esta semana… así que realizaré el video del tema “Ambiente Flexible”…
Saludos, nos vemos pronto…
Liliana LG
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Compartiendo mi opinión de viva voz
Read More#Unit1_ ¿Ambiente flexible en mi aula?
Flipped learning o aprendizaje invertido Enfoque pedagógico que desplaza en aprendizaje grupal hacia un enfoque más individualizado, eso entonces implica que aprendizaje invertido o aula volteada no refiere el pasar las tareas al salón y las explicaciones a la casa como típicamente lo he escuchado o entendido. Mmm… entonces no es encargar la lectura o […]
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Read More¿Lo que implica el aula invertida estimula a que trabajen los estudiantes?
Reflexiones desprendidas de los materiales recomendados Ok de acuerdo al blog de Brian (http://blog.ohheybrian.com/moving-the-flipped-class/), el aula invertida o más bien el aprendizaje invertido no es acerca de videos o tareas en casa si no de delegar a los alumnos la responsabilidad de adquirir bajo una manera más personalizada el aprendizaje que requieren. Entre los comentarios […]
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