An Open and Connected Course for Faculty Development

Posts by LILIANA LOBATO G

Una clase con la herramienta del Aula Invertida

En la semana 5  que es realizar un plan de  trabajo utilizando las acciones del “aula Invertida”, en mi caso  pienso  utilizar  la siguientes ligas  en la asignatura de Lectura Expresión Oral y Escrita:

1 ) Tema:  “El Resumen”

2 ) Propósito: Que el estudiante mejore sus técnicas  para la realización de un Resumen, ya sea  en forma  verbal por medio de prosa o cuestionario  o  de manera gráfica como  son los cuadros sinópticos, matriz de doble entrada, diagramas o mapas conceptuales

3 )Actividades de Introducción  (apertura o pre-clase)

Por medio de una lluvia de ideas,  los alumnos  darán respuesta tomando en cuenta sus conocimientos  previos a las siguientes preguntas:    –

Qué es un resumen,       Cómo lo podemos  realizar    -Cuantas formas o  estilos  de resumen conocen  ( dar pie  a la respuesta gráficos y verbales ) – Para qué nos sirve  

Para  iniciar se solicita que revisen las siguientes ligas

Técnicas de estudio: Resúmen  : http://www.youtube.com/watch?v=SfLSJD3il8Q

Cuadro sinóptico, Mapa conceptual y mapa mental:   http://www.youtube.com/watch?v=s2LwAq60MT0

Del libro  de apoyo “Lectura expresión oral y escrita 1”,  Jiménez  Torres J, Editorial Nueva Imagen, Segunda Edición.  Se realizará la lectura  y los  ejercicios  de la evaluación diagnóstica  Pag 107, 108 y 109  

Se analiza que es un resumen en prosa, cuales son los pasos para hacerlo, de igual manera las características del cuestionario pag 111  a 114

Se ven las características para elaborar  resumen de  los cuadros sinópticos, la matriz de doble entrada,  el diagrama,  el mapa conceptual,

Planeo preguntar que  para ellos  que fue más fácil comprender si el video  o  la información en el libro…  También que ventajas  y desventajas  tiene el uso de los videos  antes o después de un tema en clase…

Espero  retroalimentar esta información cuando ya se haya realizado.

En lo personal me parece muy interesante  utilizar videos para el apoyo  y mejora de nuestros trabajos..

Read More

PILAR NUMERO 3

HOLA A TODOS…

Bien, llegamos ahora a conocer lo que es el tercer pilar en el aprendizaje con el aula invertida, el cual se refiere a al CONTENIDO DIRIGIDO, donde el docente debe buscar la información más acertada y apropiada para el tema que se presenta  a los alumnos.

En esta ocasión el material que se revisó me parecio muy acorde a las  características que podemos encontrar en nuestros alumnos del CETIS 134..  por ejemplo:

En una lectura nos indican los 5 errores  que hay que tomar en cuenta de no caer en ellos para utilizar el aula invertida que son:

1.- si se realiza un video que sea corto, de 1 minuto  a 15 min dependiendo de la edad de los estudiantes, en nuestro caso que son jóvenes de 15 a 18 años pues sí esta bien un video de 15 minutos… pero siempre y cuando sea ameno o  que capte la atención de la persona.

2-NO ASUMIR QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN INTERNET EN CASA… esto definitivamente  la población estudiantil que  tenemos en nuestro plantel CETIS 134,  es muy importante considerarlo pues por ejemplo en un grupo de 50  alumnos será 20 que tienen internet en casa… los demás lo rentan

3- Tomar en cuenta a los jóvenes que vieron el video, porque  si no también sería para ellos un fracaso que invierten su tiempo viéndolo y en la clase  no se toman en cuenta…

4.-Enseñar a ver videos instructivos.. es decir  tomar nota de lo que se va explicando  en clase, por supuesto  el docente tuvo que haber visto el video para ir haciendo pausa e ir comentando  algunas cosas para mejor  aprovechamiento del recurso didáctico.

5.- Y los docentes debemos por ejemplo de hacer el video apropiado a un tema que sea de mayor dificultad para el grupo, así puedan los alumnos revisarlo cuantas veces sea necesario..

Me pareció muy bien este tema que creo consideraré mucho para las próximas clases, ya que en varias ocasiones sí ocupo videos para   hacer la introducción  a un tema  o  explicarlo con mayor detenimiento


Aqui les anexo un video que realicé para  iniciar el tema de atractivos que tiene la ciudad de Xalapa para el submódulo de “Guiar recorridos turísticos”  cuando teníamos turismo en el 2011.

Saludos a todos

Liliana LG

Read More

Cultura del aprendizaje

HOLA..

Continuando con lo que es la cultura del aprendizaje como segundo pilar  en la teoría del aula invertida,  se puede decir que se refiere  a la parte que el corresponde al alumno, esto es que ahora  el  estudiante tiene  en sus manos la responsabilidad de aprender, es  decir que  debe de organizar  su tiempo para  la construcción del conocimiento y así

En un video   ( anexo la liga )  donde  el sr. Douglas Thomas  en el 2012  indica lo que  es  “Una nueva cultura del aprendizaje” indica que: aprender  puede ser algo fácil cuando  se  desarrollan algunos  de los  siguientes  3 componentes

1-     TENER  PASIÓN,  es decir  algo que te puede  sorprender y quieres saber más sobre lo que te causó ese asombro o  una alegría… siendo así  aunque se tengan obstáculos físicos, psicológicos o  emocionales,  la persona  va a aprender porque le apasiona

2-     LA IMAGINACIÓN, aquí el autor  indica que  todo puede  iniciar  con  una pregunta .. “¿Y  si…??, claro  es pensar  las cosas de distinta manera, analizar, criticar

3-     LA RESTRICCIÓN,  para algunas personas el ver  que existe algo que es complicado de hacer entonces  buscan la manera de crear nuevas  formas  de hacer lo que no les era permitido.



Read More

AULA INVERTIDA CETIS-LILIANA 2015-07-04 04:23:00

Hola.
En esta primera semana del  curso,  comento lo siguiente:

 

El aprendizaje con el aula invertida, no es solo el dejar tarea a los alumnos y listo, y crees que con ello al otro día tendrás el tema  aprendido por ellos, pero nuestros alumnos no puede ser así, porque  para lograr esto hay que tomar en cuenta los 4 pilares del aula invertida  o aprendizaje invertido, que son:

            I= AMBIENTE  FLEXIBLE=

            II- CULTURA DE APRENDIZAJE=         

            III  CONTENIDO DIRIGIDO= 

             IV FACILITADOR  PROFESIONAL=

Así que vamos por partes… para mi, EI  AMBIENTE  FLEXIBLE= es crear el espacio para que el alumno elija cuándo y dónde  aprenderá …  aquí me surge una duda  aplicando esto con 5 grupos de 50 alumnos donde tengo 4 horas a la semana para verlos, donde no tengo un aula fija, donde no tengo un cubículo propio para  dar asesoría individual al alumno, entonces el ambiente fuera del salón  es creando en “face” un grupo cerrado y en ese grupo poner ligas de interés relacionadas con el tema de clase, aunque sé que tenemos otras plataformas más formales o académicas como  el   ED-MODO, pero tuvo sus desventajas porque no todos los alumnos  tuvieron acceso a esta plataforma y  para los jóvenes se hace más “amigable” el uso de “face”

 

 

 Ahora leyendo  lo que esta en la siguiente liga     http://slideplayer.es/slide/3765399/ . que es  una información sobre el aula invertida  da respuesta a   tres preguntas:

1.- Cómo puedo apoyar al alumno para que comprenda y asuma esta responsabilidad?

2.- ¿Cuál es mi tarea principal dentro de un modelo de cursos con aula invertida?

3.- ¿Cómo puedo inspirar y motivar a los alumnos en clase?

DE todas las ideas que aparecen en  ese material , para mi las más significativas y que creo o considero puedo realizar son:

1.- ¿Cómo puedo apoyar al alumno para que comprenda y asuma esta responsabilidad?

ü Rompiendo paradigmas del protagonismo docente

ü Dando confianza al alumno de cometer errores, corregir, preguntar y consultar

ü Proporcionando material adecuado y atractivo, en tiempo y forma

ü  Involucrando al alumno a través de ejercicios, actividades y dinámicas

ü Aprovechando la tecnología, como las redes sociales, para subir videos y actividades a los alumnos.

ü Haciéndole saber al alumno que debe quitarse la ley del mínimo esfuerzo


Es decir, que el docente no es  solo la voz cantante en el salón, sino que todos  tenemos que involucrarnos, dejar que el joven   realice actividades,  que claro, sean atractivas ,  dar ese espacio de confianza  para que el alumno pueda preguntar, comentar algo sin que se sienta juzgado por   el maestro y sus compañeros. Y creo que lo más importante es el último punto,  pues no debemos  continuar con jóvenes “mediocres” que todo lo que realicen sea solo para pasar con 6 una materia… sino que se interesen  por  el gusto de conocer y que su trabajo realmente  tenga un valor  mayor  por el  esfuerzo realizado

2.- ¿Cuál es mi tarea principal dentro de un modelo de cursos con aula invertida?

ü Que quede entendido el tema y buscar retroalimentación adecuada para el alumno

üCombinar diversos métodos de diferentes temas, sorprenderlos cada día.

üCapacitarnos sobre el modelo y conocer el objetivo de aprendizaje, para aplicarlo correctamente al grupo

üCapacitarse en el manejo de las TIC, sobre todo en edición de videos

ü Saber desarrollar actividades verbales y no verbales.

üHacer al alumno responsable de su propio aprendizaje

ü Planear y administrar el tiempo dedicado en aula.

ü Identificar las Taxonomías de Bloom y Marzano.

ü Aprovechar las áreas de oportunidad que se van dando

üDar confianza para participar, dar protagonismo al estudiante.

ü   Ser tolerante con los distintos tipos de pensamiento

üDominar los contenidos

ü   Adaptación al contexto del alumno.

ü  Dar la ponderación correspondiente a cada una de las fases que se realizan en la actividad

A mi consideración es muy lógico los puntos mencionados, porque  si eres docente debes estar  actualizado en tu materia  y con ello   dominar los contenidos  de los temas  que vas a tratar y a la vez  esto se ve  relacionado con que puedes utilizar diferentes formas para abordar un mismo tema… , debes  estar  en capacitación del uso de nuevas tecnologías, pues con ello puedes estar a la par de como los jóvenes   están  viviendo, y por supuesto   no olvidar  que  para todo ello se debe de  organizar las  actividades,  osea  planear y  administrar el tiempo de cada  clase.

3.- ¿Cómo puedo inspirar y motivar a los alumnos en clase? Ø

·        Haciendo un reconocimiento positivo por cada uno de sus logros.

·        Invitarlos a trasformar su realidad.

·         Siendo ejemplo congruente.

·         Que los alumnos noten tu pasión en lo que haces

·        Demostrando al alumno que se interesa por sus actividades, aprendiendo de ellas, fomentando el sentido de pertenencia.

·        Relacionar los temas con la realidad

·        Invitar expertos a la clase.

·         Invitar alumnos a empresas para que vivan la experiencia.

·        Adecuar ejercicios a la medida del alumno.

·        No podemos inspirar ni motivar si nosotros no estamos ni inspirados ni motivados por dar clase

·        Uso de transversalidad con otras materias.

Las respuestas a esta pregunta,   es ver la parte humana del alumno,  es decir  apoyarlo  en cuanto a reconocer cuando   hace  un buen trabajo, conocer su realidad para que  podamos nosotros los docentes,   adecuar ejemplos o actividades acordes   a su vida cotidiana… y  no olvidar  la transversalidad con las otras materias para que  así vean  que todo se combina

Bien… pues continuaré  con las actividades  de esta semana… así que   realizaré el video del tema “Ambiente Flexible”…

Saludos, nos vemos pronto…

Liliana LG

Read More

MI PENSAMIENTO INICIAL SOBRE EL AULA INVERTIDA

HOLA…

PENSAMIENTOS DEL AULA INVERTIDA:

Considero que  el aula invertida  se ha realizado (tan siquiera en mi caso) desde muchos años atrás, pues  la esencia  es que el alumno tenga un conocimiento previo del tema que será tratado en clase,  antes utilizaban solo artículos impresos, pero  con  la  era de las nuevas  tecnologías donde tenemos  tantas  opciones  de aprender  de manera  fácil y sencilla,  pues   nos ayuda mucho a los docentes  que los alumnos tengan información…


Creo que El aula invertida más que una herramienta es  una actividad  que no es tan simple, pues primero que nada  el docente debe de planear bien su tema, buscar las ligas de interés  y que sean de fuentes confiables


Lo que para mí es muy  complicado  es el uso de tantas  redes sociales, osea  antes de iniciar el curso no contaba con un twitter, el uso de un blog solo ha sido con la finalidad de un curso, no por un gusto como hay tantos jóvenes  (entre ellos mi hijo) que tienen uno


En cuanto a los temas donde aplico las tecnologías, por ejemplo es  en historia, pues debo  presentarles  lo que es el patrimonio  turístico, y  utilizo varios videos del canal del INAH o de SECTUR  y eso les agrada mucho a los alumnos,  claro utilizo  el “face” donde pongo la liga de los videos para que la vean,  pero todavía sigo realizando la actividad de verlo en clase porque sé que muchos de los alumnos su situación económica no es para  tener una computadora en casa y menos con conexión a internet, y por tanto ellos tienen que gastar en ir a un ciber café para poder hacer su tarea.


METAS DURANTE EL CURSO: Aprender  nuevas estratégias para mejorar  mis actividades con los alumnos..

Y realice un video sobre aula invertida…
Aqui se los dejo, fue muy fácil  hacerlo, más se requiere de tiempo… y fue divertido..

https://www.youtube.com/watch?v=dfxom3jKG3M

Saludos
Liliana LG

Read More
css.php