An Open and Connected Course for Faculty Development

Aula invertida

#Unit6_Reflexiones finales

Seré breve pero sustancioso. Inicié el curso aula invertida con bajas expectativas de convencerme de su uso, aun tengo mis dudas respecto a los recursos con los que contamos tanto en la institución como en aquellos con los que cuenten los alumnos; sin embargo, me ha sido útil repensar sobre mi labor docente en el sentido […]

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REFLEXIÓN FINAL


Al iniciar este curso de  “aula invertida”, el término no era desconocido para mi, anteriormente ya había tenido un primer acercamiento un año atrás. 

Sin embargo no conocía el fundamento de los 4 pilares en el que sustenta esta nueva forma de aprendizaje.

El inconveniente que he encontrado en el uso de  plataformas educativas aplicando el aula invertida, es el tiempo que se invierte para revisar todos los trabajos de los alumnos y al mismo tiempo responder en tiempo real sus observaciones, lo he tenido que hacer en clases presenciales. Otro aspecto que limita el uso de plataformas educativas es el limitado acceso que mis alumnos tienen a ellas, ya sea porque en su lugar de residencia no cuentan con el servicio de internet o porque  no tienen un equipo de cómputo. Para esto se ha habilitado para este semestre computadoras que podrán utilizar dentro de taller de sus prácticas para que no se retrasen en la elaboración de sus tareas o consulten los temas en la plataforma.


Lo que ocurre en otros países con la cultura de aprendizaje no podemos compararlo con el nuestro y, no es pretexto para ponerlo en práctica en nuestro ambiente escolar, aún con todas nuestras limitaciones. Tendremos que ser ingeniosos, creativos para diseñar nuestras actividades en este ambiente de AULA INVERTIDA, ya que nuestros muchachos aprenden de diferentes maneras, debemos proporcionarles otros medios para lograr el conocimiento y que también manejen otros  tecnologías.


Para lograr que estos contenidos sean transcendentales el docente debe ser un profesional comprometido con su labor de cada día y, adaptar las estrategias diseñadas de acuerdo al desempeño de cada grupo tomando en cuenta las características de los alumnos. No olvidar que estamos formando a seres humanos e inculcándoles valores universales que los formaran como profesionistas valorados por sus actitudes y desempeños y que le permitirá superar todos los retos que esta sociedad del siglo 21 demanda ante la globalización mundial.


Este curso me ha dejado una grata experiencia de aprendizaje, el conocer los 4 pilares que sustenta al AULA INVERTIDA contribuye a mejorar mis estrategias de planeación a no seguir cayendo en los errores más comunes, a tener apertura a las nuevas tecnologías aplicadas a la educación en este ambiente en donde los estudiantes aprenden de muchas maneras un mismo contenido y en donde se deben considerar todos los contextos posibles que tenemos como institución.


Muchas gracias por la invitación a este curso, a mis compañeros por sus comentarios constructivos y a Ken Bauer, por tener la disposición de compartir sus conocimiento en esta nueva tecnología educativa.

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PLAN CLASE

PLAN DE CLASES
Es una guía de apoyo que debe de usar el docente para la planeación de su curso semestral, organizar sus actividades ya sea semestral, por unidad, mes, semana, o día y evitar la improvisación. 
El plan de clases nos debe de conducir a lograr los aprendizajes y competencias que nos marcan los programas de estudios. Debemos planificar cómo van a lograr los aprendizajes nuestros estudiantes. Organizar nuestras actividades, métodos medios y técnicas, materiales y recursos, trabajos, ejercicios o pasos y cómo vamos a saber que han logrado los aprendizajes esperados, es decir cómo van a obtener los indicadores de avance y logros (EVALUACIÓN).
Elementos de un plan de clases:
  • Nombre de la asignatura
  • Código
  • Semestre 
  • Nombre del docente
  • Período académico 
  • Número de la clase
  • Hora o período de la clase. 
  • Título de la unidad o tema.

El método de evaluación seleccionado debe basarse en el tipo de objetivo que se está tratando de alcanzar.

 Algunos ejemplos de estrategias que podemos emplear en nuestra planeación según el objetivo que queramos lograr:

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#Unit5_Preparando una planeación al estilo invertido

Como introducción: plasmo aquí un breve ejemplo de lo que es una actividad (tomada de las que previamente he realizado con mis alumnos) que podría complementarse o modificarse hacia lo que es aula invertida, por las limitaciones de conexión a red, esta actividad suelo encargarla a los alumnos como investigación fuera de clase para que […]

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#Unit 4, Aula Invertida

DOCENTE PROFESIONAL
El cuarto pilar del Aula Invertida nos presenta al Docente como un Profesional de la Educación, con todo lo que implica ser un educador en este siglo 21, en donde los avances tecnológicos nos obliga a ocuparnos de nuestra propia actualización, poniendo a prueba nuestra vocación, nuestros valores; para formar a seres humanos amables, alegres, amistosos, confiables, cariñosos, corteses, íntegros, leales, objetivos, prudentes, puntuales, respetuosos, responsables de sus propios actos personales y sociales.

Sumar esfuerzos en pro de nuestros chicos, compartiendo el conocimiento entre nosotros los educadores-facilitadores. Realizar el trabajo colegiado enriqueciendo nuestros contenidos conceptuales, creando ambientes flexibles, dando esa oportunidad al alumno que se distingue de los demás porque no avanza igual, porque pregunta lo mismo varias veces, etc.

El docente debe estar preparado para facilitar experiencias de aprendizaje significativo, dominando y estructurando los conocimientos de la asignatura que imparte.
También debe planificar los procesos de formación de los estudiantes ubicándolos en contextos disciplinares y sociales amplios, aplicando en el aula normas de convivencia basadas en la tolerancia y el respeto mutuo, además de flexibilidad para ajustarlas según el contexto.

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#Unit3 Aula invertida

CONTENIDO INTENCIONAL
Al momento de planear nuestras clases se debe de cuidar el material seleccionado para abordar un tema en específico y por lo tanto deberá ser concreto y corto para lograr la atención del alumno. La búsqueda del material (video) o cualquier otro deberá ser lo mas pegado a la realidad (si es que se busca en internet) existen tantos videos con temas similares y no todos muestran la actividad real o de lo contrario elaborar nuestro propio video. No todos los alumnos aprenden de manera visual por lo consiguiente hay que buscar diferentes materiales y las actividades que se realizarán deberán ser atractivas al alumno para engancharlo y provocar el pensamiento crítico, reflexivo, participativo, colaborativo.
Una gran ventaja en los submódulos como hemos estado trabajando en la academia de construcción son las prácticas simuladas, se le plantea al alumno un problema real, realizamos maquetas que simulan un proceso real, con materiales reales; el alumno deberá resolver lo solicitado con ingenio, creatividad, razonamiento formal al emplear la geometría y matemáticas simples, cuantificando materiales y resolviendo el proceso constructivo previa investigación documental. 
Se le muestran diferentes opciones a elegir, de tal manera que este a gusto con lo que está realizando, maneje sus tiempos y avance a su ritmo.
El docente deberá ser flexible en la entrega de los avances de los equipos, desde luego hay una fecha de entrega y los integrantes de los equipos serán responsables de cada etapa de construcción, coordinando entre ellos el responsable de cada actividad y colaborar con todos los integrantes de su equipo y también con otros equipos.
Deberá exponer su trabajo en sus diferentes etapas para verificar el aprendizaje y retroalimentar y corregir oportunamente.
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#Unit4_¿Soy un facilitador profesional?

Bueno hay que tomar en cuenta los aspectos que actualmente un docente debe cubrir y siendo así soy un facilitador en constante profesionalización, que no se termina la formación del docente, que siempre debemos actualizarnos y ahora más que nunca. En una reflexión al respecto puedo decir que suelo actualizarme sobre los contenidos que enseño, […]

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#Unit4_¿Soy un facilitador profesional?

Bueno hay que tomar en cuenta los aspectos que actualmente un docente debe cubrir y siendo así soy un facilitador en constante profesionalización, que no se termina la formación del docente, que siempre debemos actualizarnos y ahora más que nunca. En una reflexión al respecto puedo decir que suelo actualizarme sobre los contenidos que enseño, […]

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