Reflexión final
Con este curso he podido recrear y enriquecer mi concepto de lo qué es el flipped learning, tener una gama más de estrategias y metodologías para facilitar el aprendizaje en mis alumnos, el replantearme la manera que les estoy haciendo llegar la información y cómo preparar el terreno para aprovechar mejor el tiempo en el aula.
Permitiéndonos innovar y probar, pues no es cosa fácil cambiar el paradigma de muchos años que hacemos propio, en este primer intento con mis alumnos no fue sencillo, pero también se qué se debe trabajarle haciendo de esto un ambiente familiar y qué poco a poco los alumnos adopten esta forma de aprender.
Por lo que tengo planeado implementar en mi curso completito esta metodología, así que compartiré los resultados y áreas de mejora.
Aprendí y me quedo satisfecha por haber tomado este curso, gracias Ken por compartirnos tu conocimiento y la dinámica del curso.
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Con este curso he podido recrear y enriquecer mi concepto de lo qué es el flipped learning, tener una gama más de estrategias y metodologías para facilitar el aprendizaje en mis alumnos, el replantearme la manera que les estoy haciendo llegar la información y cómo preparar el terreno para aprovechar mejor el tiempo en el aula.
Permitiéndonos innovar y probar, pues no es cosa fácil cambiar el paradigma de muchos años que hacemos propio, en este primer intento con mis alumnos no fue sencillo, pero también se qué se debe trabajarle haciendo de esto un ambiente familiar y qué poco a poco los alumnos adopten esta forma de aprender.
Por lo que tengo planeado implementar en mi curso completito esta metodología, así que compartiré los resultados y áreas de mejora.
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Permitiéndonos innovar y probar, pues no es cosa fácil cambiar el paradigma de muchos años que hacemos propio, en este primer intento con mis alumnos no fue sencillo, pero también se qué se debe trabajarle haciendo de esto un ambiente familiar y qué poco a poco los alumnos adopten esta forma de aprender.
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Permitiéndonos innovar y probar, pues no es cosa fácil cambiar el paradigma de muchos años que hacemos propio, en este primer intento con mis alumnos no fue sencillo, pero también se qué se debe trabajarle haciendo de esto un ambiente familiar y qué poco a poco los alumnos adopten esta forma de aprender.
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Permitiéndonos innovar y probar, pues no es cosa fácil cambiar el paradigma de muchos años que hacemos propio, en este primer intento con mis alumnos no fue sencillo, pero también se qué se debe trabajarle haciendo de esto un ambiente familiar y qué poco a poco los alumnos adopten esta forma de aprender.
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Permitiéndonos innovar y probar, pues no es cosa fácil cambiar el paradigma de muchos años que hacemos propio, en este primer intento con mis alumnos no fue sencillo, pero también se qué se debe trabajarle haciendo de esto un ambiente familiar y qué poco a poco los alumnos adopten esta forma de aprender.
Por lo que tengo planeado implementar en mi curso completito esta metodología, así que compartiré los resultados y áreas de mejora.
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Permitiéndonos innovar y probar, pues no es cosa fácil cambiar el paradigma de muchos años que hacemos propio, en este primer intento con mis alumnos no fue sencillo, pero también se qué se debe trabajarle haciendo de esto un ambiente familiar y qué poco a poco los alumnos adopten esta forma de aprender.
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Permitiéndonos innovar y probar, pues no es cosa fácil cambiar el paradigma de muchos años que hacemos propio, en este primer intento con mis alumnos no fue sencillo, pero también se qué se debe trabajarle haciendo de esto un ambiente familiar y qué poco a poco los alumnos adopten esta forma de aprender.
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Permitiéndonos innovar y probar, pues no es cosa fácil cambiar el paradigma de muchos años que hacemos propio, en este primer intento con mis alumnos no fue sencillo, pero también se qué se debe trabajarle haciendo de esto un ambiente familiar y qué poco a poco los alumnos adopten esta forma de aprender.
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Reflexión final
Con este curso he podido recrear y enriquecer mi concepto de lo qué es el flipped learning, tener una gama más de estrategias y metodologías para facilitar el aprendizaje en mis alumnos, el replantearme la manera que les estoy haciendo llegar la información y cómo preparar el terreno para aprovechar mejor el tiempo en el aula.
Permitiéndonos innovar y probar, pues no es cosa fácil cambiar el paradigma de muchos años que hacemos propio, en este primer intento con mis alumnos no fue sencillo, pero también se qué se debe trabajarle haciendo de esto un ambiente familiar y qué poco a poco los alumnos adopten esta forma de aprender.
Por lo que tengo planeado implementar en mi curso completito esta metodología, así que compartiré los resultados y áreas de mejora.
Aprendí y me quedo satisfecha por haber tomado este curso, gracias Ken por compartirnos tu conocimiento y la dinámica del curso.
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Con este curso he podido recrear y enriquecer mi concepto de lo qué es el flipped learning, tener una gama más de estrategias y metodologías para facilitar el aprendizaje en mis alumnos, el replantearme la manera que les estoy haciendo llegar la información y cómo preparar el terreno para aprovechar mejor el tiempo en el aula.
Permitiéndonos innovar y probar, pues no es cosa fácil cambiar el paradigma de muchos años que hacemos propio, en este primer intento con mis alumnos no fue sencillo, pero también se qué se debe trabajarle haciendo de esto un ambiente familiar y qué poco a poco los alumnos adopten esta forma de aprender.
Por lo que tengo planeado implementar en mi curso completito esta metodología, así que compartiré los resultados y áreas de mejora.
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Actividad 5 Plan de Clase invertida
Nombre de la materia:
Pensamiento lógico
Tema 3: Algoritmos
Objetivo:
El alumno debe clasificar, organizar, identificar errores y resolver problemas para poder desarrollar sus propias soluciones matemáticas y en pseudocódigo.
Antes de la clase:
El alumno revisará el video en donde se explica las siguientes cuestiones:
¿Qué es un algoritmo? ¿Dónde puede aplicar algoritmos?
(Anexo video al final)
Una vez que haya revisado el video deberá realizar una mapa mental en cuál describa que es un algoritmo y ejemplos de sus actividades diarias dónde se hace uso de los algoritmos. Este mapa se subirá a la plataforma Blackboard en el espacio de Actividad Mapa Algoritmos
Durante la clase:
Nombre de la actividad algoritmizandonos:
Se expondrán títulos de actividades de diferentes tipos y en equipo se describirán los pasos que se deben seguir para lograr la actividad
Este es el video del tema:
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Nombre de la materia:
Pensamiento lógico
Tema 3: Algoritmos
Objetivo:
El alumno debe clasificar, organizar, identificar errores y resolver problemas para poder desarrollar sus propias soluciones matemáticas y en pseudocódigo.
Antes de la clase:
El alumno revisará el video en donde se explica las siguientes cuestiones:
¿Qué es un algoritmo? ¿Dónde puede aplicar algoritmos?
(Anexo video al final)
Una vez que haya revisado el video deberá realizar una mapa mental en cuál describa que es un algoritmo y ejemplos de sus actividades diarias dónde se hace uso de los algoritmos. Este mapa se subirá a la plataforma Blackboard en el espacio de Actividad Mapa Algoritmos
Durante la clase:
Nombre de la actividad algoritmizandonos:
Se expondrán títulos de actividades de diferentes tipos y en equipo se describirán los pasos que se deben seguir para lograr la actividad
Este es el video del tema:
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Nombre de la materia:
Pensamiento lógico
Tema 3: Algoritmos
Objetivo:
El alumno debe clasificar, organizar, identificar errores y resolver problemas para poder desarrollar sus propias soluciones matemáticas y en pseudocódigo.
Antes de la clase:
El alumno revisará el video en donde se explica las siguientes cuestiones:
¿Qué es un algoritmo? ¿Dónde puede aplicar algoritmos?
(Anexo video al final)
Una vez que haya revisado el video deberá realizar una mapa mental en cuál describa que es un algoritmo y ejemplos de sus actividades diarias dónde se hace uso de los algoritmos. Este mapa se subirá a la plataforma Blackboard en el espacio de Actividad Mapa Algoritmos
Durante la clase:
Nombre de la actividad algoritmizandonos:
Se expondrán títulos de actividades de diferentes tipos y en equipo se describirán los pasos que se deben seguir para lograr la actividad
Este es el video del tema:
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Nombre de la materia:
Pensamiento lógico
Tema 3: Algoritmos
Objetivo:
El alumno debe clasificar, organizar, identificar errores y resolver problemas para poder desarrollar sus propias soluciones matemáticas y en pseudocódigo.
Antes de la clase:
El alumno revisará el video en donde se explica las siguientes cuestiones:
¿Qué es un algoritmo? ¿Dónde puede aplicar algoritmos?
(Anexo video al final)
Una vez que haya revisado el video deberá realizar una mapa mental en cuál describa que es un algoritmo y ejemplos de sus actividades diarias dónde se hace uso de los algoritmos. Este mapa se subirá a la plataforma Blackboard en el espacio de Actividad Mapa Algoritmos
Durante la clase:
Nombre de la actividad algoritmizandonos:
Se expondrán títulos de actividades de diferentes tipos y en equipo se describirán los pasos que se deben seguir para lograr la actividad
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Nombre de la materia:
Pensamiento lógico
Tema 3: Algoritmos
Objetivo:
El alumno debe clasificar, organizar, identificar errores y resolver problemas para poder desarrollar sus propias soluciones matemáticas y en pseudocódigo.
Antes de la clase:
El alumno revisará el video en donde se explica las siguientes cuestiones:
¿Qué es un algoritmo? ¿Dónde puede aplicar algoritmos?
(Anexo video al final)
Una vez que haya revisado el video deberá realizar una mapa mental en cuál describa que es un algoritmo y ejemplos de sus actividades diarias dónde se hace uso de los algoritmos. Este mapa se subirá a la plataforma Blackboard en el espacio de Actividad Mapa Algoritmos
Durante la clase:
Nombre de la actividad algoritmizandonos:
Se expondrán títulos de actividades de diferentes tipos y en equipo se describirán los pasos que se deben seguir para lograr la actividad
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Nombre de la materia:
Pensamiento lógico
Tema 3: Algoritmos
Objetivo:
El alumno debe clasificar, organizar, identificar errores y resolver problemas para poder desarrollar sus propias soluciones matemáticas y en pseudocódigo.
Antes de la clase:
El alumno revisará el video en donde se explica las siguientes cuestiones:
¿Qué es un algoritmo? ¿Dónde puede aplicar algoritmos?
(Anexo video al final)
Una vez que haya revisado el video deberá realizar una mapa mental en cuál describa que es un algoritmo y ejemplos de sus actividades diarias dónde se hace uso de los algoritmos. Este mapa se subirá a la plataforma Blackboard en el espacio de Actividad Mapa Algoritmos
Durante la clase:
Nombre de la actividad algoritmizandonos:
Se expondrán títulos de actividades de diferentes tipos y en equipo se describirán los pasos que se deben seguir para lograr la actividad
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