Diseño de una clase usando “Aprendizaje Invertido”
Nombre de la materia:	Métodos estadísticos para la toma de decisiones
Tema:	Distribución binomial
Objetivos de aprendizaje:	Identificar una varoable aleatoria con distribución binomial Describir y calcular las probabilidades de una distribución binomial
Contenido pre-clase	Los estudiantes verán un video sobre el tema y realizarán un formulario de control en google docs para asegurarme que han visto el video, este formulario contendrá preguntas de opción múltiple
Aclaración de dudas y revisión de conceptos:	En clase responderé dudas con ayuda del formulario control basandome en las preguntas con más errores en el formulario y realizaré un ejercicio de aplicación de la distribución binomial
Actividad durante la clase:	Durante la clase realizaría una actividad enfocada a un problema real en la que llevarán a la práctica lo visto en el video. En este caso cada equipo formulará un escenario binomial con al menos 3 preguntas, después intercambiarán escenario con otro equipo y responderán las preguntas planteadas por sus compañeros.
Evaluación:	Se evaluará el contenido pre- clase con 30% Planteamiento del escenario 25% Respuestas al escenario planteado por otro equipo 25% Examen en línea al terminar la clase 20%
Reflexión sobre el proceso	El proceso no me pareció tan complicado, después de las lecturas, los foros y las actividades realizadas en el curso de “aprendizaje invertido”  me quedaron más claros varios puntos. A los alumnos les gusto mucho y me han pedido trabajar de esta forma en lo resta del semestre lo que considero muy bueno

Anexo vídeo con reflexión.

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Nombre de la materia:	Métodos estadísticos para la toma de decisiones
Tema:	Distribución binomial
Objetivos de aprendizaje:	Identificar una varoable aleatoria con distribución binomial Describir y calcular las probabilidades de una distribución binomial
Contenido pre-clase	Los estudiantes verán un video sobre el tema y realizarán un formulario de control en google docs para asegurarme que han visto el video, este formulario contendrá preguntas de opción múltiple
Aclaración de dudas y revisión de conceptos:	En clase responderé dudas con ayuda del formulario control basandome en las preguntas con más errores en el formulario y realizaré un ejercicio de aplicación de la distribución binomial
Actividad durante la clase:	Durante la clase realizaría una actividad enfocada a un problema real en la que llevarán a la práctica lo visto en el video. En este caso cada equipo formulará un escenario binomial con al menos 3 preguntas, después intercambiarán escenario con otro equipo y responderán las preguntas planteadas por sus compañeros.
Evaluación:	Se evaluará el contenido pre- clase con 30% Planteamiento del escenario 25% Respuestas al escenario planteado por otro equipo 25% Examen en línea al terminar la clase 20%
Reflexión sobre el proceso	El proceso no me pareció tan complicado, después de las lecturas, los foros y las actividades realizadas en el curso de “aprendizaje invertido”  me quedaron más claros varios puntos. A los alumnos les gusto mucho y me han pedido trabajar de esta forma en lo resta del semestre lo que considero muy bueno

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Contenido pre-clase	Los estudiantes verán un video sobre el tema y realizarán un formulario de control en google docs para asegurarme que han visto el video, este formulario contendrá preguntas de opción múltiple
Aclaración de dudas y revisión de conceptos:	En clase responderé dudas con ayuda del formulario control basandome en las preguntas con más errores en el formulario y realizaré un ejercicio de aplicación de la distribución binomial
Actividad durante la clase:	Durante la clase realizaría una actividad enfocada a un problema real en la que llevarán a la práctica lo visto en el video. En este caso cada equipo formulará un escenario binomial con al menos 3 preguntas, después intercambiarán escenario con otro equipo y responderán las preguntas planteadas por sus compañeros.
Evaluación:	Se evaluará el contenido pre- clase con 30% Planteamiento del escenario 25% Respuestas al escenario planteado por otro equipo 25% Examen en línea al terminar la clase 20%
Reflexión sobre el proceso	El proceso no me pareció tan complicado, después de las lecturas, los foros y las actividades realizadas en el curso de “aprendizaje invertido”  me quedaron más claros varios puntos. A los alumnos les gusto mucho y me han pedido trabajar de esta forma en lo resta del semestre lo que considero muy bueno

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Tema:	Distribución binomial
Objetivos de aprendizaje:	Identificar una varoable aleatoria con distribución binomial Describir y calcular las probabilidades de una distribución binomial
Contenido pre-clase	Los estudiantes verán un video sobre el tema y realizarán un formulario de control en google docs para asegurarme que han visto el video, este formulario contendrá preguntas de opción múltiple
Aclaración de dudas y revisión de conceptos:	En clase responderé dudas con ayuda del formulario control basandome en las preguntas con más errores en el formulario y realizaré un ejercicio de aplicación de la distribución binomial
Actividad durante la clase:	Durante la clase realizaría una actividad enfocada a un problema real en la que llevarán a la práctica lo visto en el video. En este caso cada equipo formulará un escenario binomial con al menos 3 preguntas, después intercambiarán escenario con otro equipo y responderán las preguntas planteadas por sus compañeros.
Evaluación:	Se evaluará el contenido pre- clase con 30% Planteamiento del escenario 25% Respuestas al escenario planteado por otro equipo 25% Examen en línea al terminar la clase 20%
Reflexión sobre el proceso	El proceso no me pareció tan complicado, después de las lecturas, los foros y las actividades realizadas en el curso de “aprendizaje invertido”  me quedaron más claros varios puntos. A los alumnos les gusto mucho y me han pedido trabajar de esta forma en lo resta del semestre lo que considero muy bueno

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Contenido pre-clase	Los estudiantes verán un video sobre el tema y realizarán un formulario de control en google docs para asegurarme que han visto el video, este formulario contendrá preguntas de opción múltiple
Aclaración de dudas y revisión de conceptos:	En clase responderé dudas con ayuda del formulario control basandome en las preguntas con más errores en el formulario y realizaré un ejercicio de aplicación de la distribución binomial
Actividad durante la clase:	Durante la clase realizaría una actividad enfocada a un problema real en la que llevarán a la práctica lo visto en el video. En este caso cada equipo formulará un escenario binomial con al menos 3 preguntas, después intercambiarán escenario con otro equipo y responderán las preguntas planteadas por sus compañeros.
Evaluación:	Se evaluará el contenido pre- clase con 30% Planteamiento del escenario 25% Respuestas al escenario planteado por otro equipo 25% Examen en línea al terminar la clase 20%
Reflexión sobre el proceso	El proceso no me pareció tan complicado, después de las lecturas, los foros y las actividades realizadas en el curso de “aprendizaje invertido”  me quedaron más claros varios puntos. A los alumnos les gusto mucho y me han pedido trabajar de esta forma en lo resta del semestre lo que considero muy bueno

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Contenido pre-clase	Los estudiantes verán un video sobre el tema y realizarán un formulario de control en google docs para asegurarme que han visto el video, este formulario contendrá preguntas de opción múltiple
Aclaración de dudas y revisión de conceptos:	En clase responderé dudas con ayuda del formulario control basandome en las preguntas con más errores en el formulario y realizaré un ejercicio de aplicación de la distribución binomial
Actividad durante la clase:	Durante la clase realizaría una actividad enfocada a un problema real en la que llevarán a la práctica lo visto en el video. En este caso cada equipo formulará un escenario binomial con al menos 3 preguntas, después intercambiarán escenario con otro equipo y responderán las preguntas planteadas por sus compañeros.
Evaluación:	Se evaluará el contenido pre- clase con 30% Planteamiento del escenario 25% Respuestas al escenario planteado por otro equipo 25% Examen en línea al terminar la clase 20%
Reflexión sobre el proceso	El proceso no me pareció tan complicado, después de las lecturas, los foros y las actividades realizadas en el curso de “aprendizaje invertido”  me quedaron más claros varios puntos. A los alumnos les gusto mucho y me han pedido trabajar de esta forma en lo resta del semestre lo que considero muy bueno

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Contenido pre-clase	Los estudiantes verán un video sobre el tema y realizarán un formulario de control en google docs para asegurarme que han visto el video, este formulario contendrá preguntas de opción múltiple
Aclaración de dudas y revisión de conceptos:	En clase responderé dudas con ayuda del formulario control basandome en las preguntas con más errores en el formulario y realizaré un ejercicio de aplicación de la distribución binomial
Actividad durante la clase:	Durante la clase realizaría una actividad enfocada a un problema real en la que llevarán a la práctica lo visto en el video. En este caso cada equipo formulará un escenario binomial con al menos 3 preguntas, después intercambiarán escenario con otro equipo y responderán las preguntas planteadas por sus compañeros.
Evaluación:	Se evaluará el contenido pre- clase con 30% Planteamiento del escenario 25% Respuestas al escenario planteado por otro equipo 25% Examen en línea al terminar la clase 20%
Reflexión sobre el proceso	El proceso no me pareció tan complicado, después de las lecturas, los foros y las actividades realizadas en el curso de “aprendizaje invertido”  me quedaron más claros varios puntos. A los alumnos les gusto mucho y me han pedido trabajar de esta forma en lo resta del semestre lo que considero muy bueno

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Nombre de la materia:	Métodos estadísticos para la toma de decisiones
Tema:	Distribución binomial
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Contenido pre-clase	Los estudiantes verán un video sobre el tema y realizarán un formulario de control en google docs para asegurarme que han visto el video, este formulario contendrá preguntas de opción múltiple
Aclaración de dudas y revisión de conceptos:	En clase responderé dudas con ayuda del formulario control basandome en las preguntas con más errores en el formulario y realizaré un ejercicio de aplicación de la distribución binomial
Actividad durante la clase:	Durante la clase realizaría una actividad enfocada a un problema real en la que llevarán a la práctica lo visto en el video. En este caso cada equipo formulará un escenario binomial con al menos 3 preguntas, después intercambiarán escenario con otro equipo y responderán las preguntas planteadas por sus compañeros.
Evaluación:	Se evaluará el contenido pre- clase con 30% Planteamiento del escenario 25% Respuestas al escenario planteado por otro equipo 25% Examen en línea al terminar la clase 20%
Reflexión sobre el proceso	El proceso no me pareció tan complicado, después de las lecturas, los foros y las actividades realizadas en el curso de “aprendizaje invertido”  me quedaron más claros varios puntos. A los alumnos les gusto mucho y me han pedido trabajar de esta forma en lo resta del semestre lo que considero muy bueno

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Diseño de una clase usando “Aprendizaje Invertido”
Nombre de la materia:	Métodos estadísticos para la toma de decisiones
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Objetivos de aprendizaje:	Identificar una varoable aleatoria con distribución binomial Describir y calcular las probabilidades de una distribución binomial
Contenido pre-clase	Los estudiantes verán un video sobre el tema y realizarán un formulario de control en google docs para asegurarme que han visto el video, este formulario contendrá preguntas de opción múltiple
Aclaración de dudas y revisión de conceptos:	En clase responderé dudas con ayuda del formulario control basandome en las preguntas con más errores en el formulario y realizaré un ejercicio de aplicación de la distribución binomial
Actividad durante la clase:	Durante la clase realizaría una actividad enfocada a un problema real en la que llevarán a la práctica lo visto en el video. En este caso cada equipo formulará un escenario binomial con al menos 3 preguntas, después intercambiarán escenario con otro equipo y responderán las preguntas planteadas por sus compañeros.
Evaluación:	Se evaluará el contenido pre- clase con 30% Planteamiento del escenario 25% Respuestas al escenario planteado por otro equipo 25% Examen en línea al terminar la clase 20%
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Aclaración de dudas y revisión de conceptos:	En clase responderé dudas con ayuda del formulario control basandome en las preguntas con más errores en el formulario y realizaré un ejercicio de aplicación de la distribución binomial
Actividad durante la clase:	Durante la clase realizaría una actividad enfocada a un problema real en la que llevarán a la práctica lo visto en el video. En este caso cada equipo formulará un escenario binomial con al menos 3 preguntas, después intercambiarán escenario con otro equipo y responderán las preguntas planteadas por sus compañeros.
Evaluación:	Se evaluará el contenido pre- clase con 30% Planteamiento del escenario 25% Respuestas al escenario planteado por otro equipo 25% Examen en línea al terminar la clase 20%
Reflexión sobre el proceso	El proceso no me pareció tan complicado, después de las lecturas, los foros y las actividades realizadas en el curso de “aprendizaje invertido”  me quedaron más claros varios puntos. A los alumnos les gusto mucho y me han pedido trabajar de esta forma en lo resta del semestre lo que considero muy bueno

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