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{"id":10077,"date":"2015-02-22T22:58:00","date_gmt":"2015-02-23T03:58:00","guid":{"rendered":"http:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/?guid=3129b301133fd716613c88fe79c78c8c"},"modified":"2015-02-22T22:58:00","modified_gmt":"2015-02-23T03:58:00","slug":"unidad-1-ambiente-flexible-75","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/2015\/unidad-1-ambiente-flexible-75\/","title":{"rendered":"Unidad 1. Ambiente flexible"},"content":{"rendered":"

--Originally published at Flipped learning<\/a><\/em>
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LA FLEXIBILIDAD BIEN DISE\u00d1ADA, MOTIVA<\/span><\/b><\/div>

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No es la primera vez que estoy involucrada con este modelo, en alguna ocasi\u00f3n ya hasta nos hab\u00edan hablado acerca de \u00e9l. De manera general s\u00e9 de qu\u00e9 se trata, pero despu\u00e9s de que he revisado las fuentes proporcionadas me ha quedado a\u00fan m\u00e1s claro. <\/o:p><\/span><\/div>
Voy a empezar recordando acerca de la educaci\u00f3n tradicional de hace algunos a\u00f1os, en donde el profesor transmite, ense\u00f1a y dise\u00f1a el aprendizaje y los alumnos est\u00e1n \u00fanicamente como receptores pasivos, es decir absorben, transcriben, memorizan y repiten informaci\u00f3n. Definitivamente este modelo ya no puede ser un vicio para el docente, ante las generaciones actuales.<\/o:p><\/span><\/div>
A lo largo de todos estos a\u00f1os han evolucionado y cambiado en muchos aspectos las t\u00e9cnicas y metodolog\u00edas de aprendizaje, dentro de estos cambios algo que considero muy importante es que actualmente los alumnos necesitan explorar e identificar las necesidades de su aprendizaje.<\/o:p><\/span><\/div>
Para algunos docentes nos resulta dif\u00edcil sufrir esta transformaci\u00f3n y si a esto le a\u00f1adimos la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica y digital que existe actualmente, pues implica un reto m\u00e1s. Lo interesante de todo esto, es saber c\u00f3mo combinar todo estas herramientas y llevarlas a un objetivo com\u00fan.<\/o:p><\/span><\/div>
El conocimiento est\u00e1 en nuestro d\u00eda a d\u00eda, solo necesitamos observar y ser sensibles para identificar las innumerables cosas que tenemos a nuestro alrededor y tener la capacidad de adaptarlas a los objetivos de aprendizaje requeridos.<\/o:p><\/span><\/div>
El aprendizaje invertido es un modelo que con ayuda de la tecnolog\u00eda ofrece a los estudiantes a tener un aprendizaje individual y a su propio ritmo. De esta manera, se puede utilizar el tiempo de clase para ejercitar o para comprobar la comprensi\u00f3n de los temas de cada estudiante. Este enfoque pedag\u00f3gico tiene 4 pilares (ambiente flexible, cultura del aprendizaje, contenidos y objetivos intencionales y el profesor como gu\u00eda) importantes, los cuales el docente debe tomar en cuenta a la hora de utilizar dicho modelo. <\/o:p><\/span><\/div>
El entorno flexible, que es el pilar del cual tenemos que reflexionar,  algunas veces puede resultar un poco controversial , pero considero que cuando se tiene bien definido y claro lo que se quiere y hasta donde se debe llegar, no tiene por qu\u00e9 generar esta confusi\u00f3n. Desde mi punto de vista esta flexibilidad, no debe estar enfocada \u00fanicamente al cu\u00e1ndo, d\u00f3nde y al ritmo al que el estudiante debe aprender, sino tambi\u00e9n  a tener un ambiente flexible, en donde el docente pueda llevar el aprendizaje fuera de aula haciendo uso de todo lo que tiene en su entorno. Crear estos espacios, hace que se propicie y  se motive el aprendizaje en los alumnos.<\/o:p><\/span><\/div>
En lo personal considero que es un modelo muy retador, pero a la vez muy enriquecedor. Las clases que imparto son del \u00e1rea de Ciencias, por lo que son muy adaptables al modelo. Siempre me ha gustado buscar alternativas y diferentes formas para que mis alumnos se interesen por querer aprender, esta es una gran oportunidad que me motiva a seguir conociendo y descubriendo m\u00e1s acerca de esto. <\/o:p><\/span><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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LA FLEXIBILIDAD BIEN DISEÑADA, MOTIVA<\/span><\/b><\/div>\n

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No es la primera vez que estoy involucrada con este modelo, en alguna ocasión ya hasta nos habían hablado acerca de él. De manera general sé de qué se trata, pero después de que he revisado las fuentes proporcionadas me ha quedado aún más claro. <\/p>\n

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Voy a empezar recordando acerca de la educación tradicional de hace algunos años, en donde el profesor transmite, enseña y diseña el aprendizaje y los alumnos están únicamente como receptores pasivos, es decir absorben, transcriben, memorizan y repiten información. Definitivamente este modelo ya no puede ser un vicio para el docente, ante las generaciones actuales.<\/p>\n

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A lo largo de todos estos años han evolucionado y cambiado en muchos aspectos las técnicas y metodologías de aprendizaje, dentro de estos cambios algo que considero muy importante es que actualmente los alumnos necesitan explorar e identificar las necesidades de su aprendizaje.<\/p>\n

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Para algunos docentes nos resulta difícil sufrir esta transformación y si a esto le añadimos la revolución tecnológica y digital que existe actualmente, pues implica un reto más. Lo interesante de todo esto, es saber cómo combinar todo estas herramientas y llevarlas a un objetivo común.<\/p>\n

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El conocimiento está en nuestro día a día, solo necesitamos observar y ser sensibles para identificar las innumerables cosas que tenemos a nuestro alrededor y tener la capacidad de adaptarlas a los objetivos de aprendizaje requeridos.<\/p>\n

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El aprendizaje invertido es un modelo que con ayuda de la tecnología ofrece a los estudiantes a tener un aprendizaje individual y a su propio ritmo. De esta manera, se puede utilizar el tiempo de clase para ejercitar o para comprobar la comprensión de los temas de cada estudiante. Este enfoque pedagógico tiene 4 pilares (ambiente flexible, cultura del aprendizaje, contenidos y objetivos intencionales y el profesor como guía) importantes, los cuales el docente debe tomar en cuenta a la hora de utilizar dicho modelo. <\/p>\n

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El entorno flexible, que es el pilar del cual tenemos que reflexionar,  algunas veces puede resultar un poco controversial , pero considero que cuando se tiene bien definido y claro lo que se quiere y hasta donde se debe llegar, no tiene por qué generar esta confusión. Desde mi punto de vista esta flexibilidad, no debe estar enfocada únicamente al cuándo, dónde y al ritmo al que el estudiante debe aprender, sino también  a tener un ambiente flexible, en donde el docente pueda llevar el aprendizaje fuera de aula haciendo uso de todo lo que tiene en su entorno. Crear estos espacios, hace que se propicie y  se motive el aprendizaje en los alumnos.<\/p>\n

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En lo personal considero que es un modelo muy retador, pero a la vez muy enriquecedor. Las clases que imparto son del área de Ciencias, por lo que son muy adaptables al modelo. Siempre me ha gustado buscar alternativas y diferentes formas para que mis alumnos se interesen por querer aprender, esta es una gran oportunidad que me motiva a seguir conociendo y descubriendo más acerca de esto. <\/p>\n

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Lo interesante de todo esto, es saber cómo combinar todo estas herramientas y llevarlas a un objetivo común.El conocimiento está en nuestro día a día, solo necesitamos observar y ser sensibles para identificar las innumerables cosas que tenemos a nuestro alrededor y tener la capacidad de adaptarlas a los objetivos de aprendizaje requeridos.El aprendizaje invertido es un modelo que con ayuda de la tecnología ofrece a los estudiantes a tener un aprendizaje individual y a su propio ritmo. De esta manera, se puede utilizar el tiempo de clase para ejercitar o para comprobar la comprensión de los temas de cada estudiante. Este enfoque pedagógico tiene 4 pilares (ambiente flexible, cultura del aprendizaje, contenidos y objetivos intencionales y el profesor como guía) importantes, los cuales el docente debe tomar en cuenta a la hora de utilizar dicho modelo. El entorno flexible, que es el pilar del cual tenemos que reflexionar,  algunas veces puede resultar un poco controversial , pero considero que cuando se tiene bien definido y claro lo que se quiere y hasta donde se debe llegar, no tiene por qué generar esta confusión. Desde mi punto de vista esta flexibilidad, no debe estar enfocada únicamente al cuándo, dónde y al ritmo al que el estudiante debe aprender, sino también  a tener un ambiente flexible, en donde el docente pueda llevar el aprendizaje fuera de aula haciendo uso de todo lo que tiene en su entorno. Crear estos espacios, hace que se propicie y  se motive el aprendizaje en los alumnos.En lo personal considero que es un modelo muy retador, pero a la vez muy enriquecedor. Las clases que imparto son del área de Ciencias, por lo que son muy adaptables al modelo. 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Definitivamente este modelo ya no puede ser un vicio para el docente, ante las generaciones actuales.A lo largo de todos estos años han evolucionado y cambiado en muchos aspectos las técnicas y metodologías de aprendizaje, dentro de estos cambios algo que considero muy importante es que actualmente los alumnos necesitan explorar e identificar las necesidades de su aprendizaje.Para algunos docentes nos resulta difícil sufrir esta transformación y si a esto le añadimos la revolución tecnológica y digital que existe actualmente, pues implica un reto más. 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