--Originally published at Aprendizaje en acci\u00f3n <\/a><\/em>
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<\/a>Durante la semana pasada y \u00e9sta, la intenci\u00f3n fue llevar a la pr\u00e1ctica los conceptos aprendidos sobre el Aula invertida y comenzar a “experimentar” con alguna de nuestra ideas.<\/p>\n

En Academia de la materia de Salud y Sociedad, trabajamos con un peque\u00f1o proyecto que llevamos a cabo, el objetivo era: Reforzar lo revisado en clase en relaci\u00f3n con las enfermedades del Sistema Nervioso, dar a conocer la etiolog\u00eda, s\u00edntomas, signos y tratamientos de las enfermedades y concientizar a los estudiantes sobre las medidas de prevenci\u00f3n para evitar \u00e9ste tipo de enfermedades.<\/p>\n

La estructura de \u00e9sta parte fue la siguiente:<\/p>\n

– Revisar en casa la presentaci\u00f3n sobre enfermedades del Sistema nervioso.
\n– Explicar el tema en clase y resolver dudas
\n– En clase, realizar una actividad por equipos donde deb\u00edan crear un cuento sobre la enfermedad que les hubiese asignado el profesor, en la que hab\u00eda que crear un personaje con los signos y s\u00edntomas de la enfermedad y crear una parte en la historia que permitiera ver las consecuencias de la misma.
\n– A partir de estas actividades los profesores de la materia creamos un video que posteamos en youtube y en el que se indicaban las instrucciones para la tarea.
\n– La tarea individual consist\u00eda en crear un c\u00f3mic de acuerdo a lo escrito en el cuento, con la finalidad de estimular la creatividad de los estudiantes y que estos se involucrar\u00e1n a\u00fan m\u00e1s en el tema.<\/p>\n

Es importante recalcar que \u00e9sta actividad ten\u00eda una doble intenci\u00f3n, ya que los alumnos de \u00e9ste semestre est\u00e1n llevando tambi\u00e9n la materia de Expresi\u00f3n digital y como tengo la oportunidad de llevar ambas materias fue posible implementar una actividad que incluyera las dos \u00e1reas. \u00a0Por un lado estar\u00edamos reforzando los conocimientos sobre las enfermedades del sistema nervioso y por el otro, al elaborar el c\u00f3mic, los alumnos estar\u00edan practicando algunas de las herramientas que se est\u00e1n utilizando en la materia de Expresi\u00f3n digital.<\/p>\n

El resultado me parece que fue un tanto controversial ya que por un lado, los estudiantes mostrar\u00e1n mayor inter\u00e9s en realizar las actividades (el cuento y el c\u00f3mic), lo que permiti\u00f3 cumplir con el objetivo; sin embargo los comentarios con respecto a la forma en la que trabajamos el aprendizaje invertido no fueron del todo los mejores. \u00a0Muchos de los estudiantes externaron que les parec\u00eda innecesario hacer las actividades de refuerzo adicional, es decir, cre\u00edan que el video y las instrucciones vistas de manera diferente, era innecesario, adem\u00e1s que hab\u00eda videos con mucho mejor producci\u00f3n que el nuestro, lo que es muy claro, el video era finalmente una prueba y su realizaci\u00f3n aunque llevaba tiempo y trabajo no era el de la mejor calidad.<\/p>\n

Al final del d\u00eda, las actividades fueron adecuadas ya que el objetivo se cumpli\u00f3, para ambas materias, sin embargo si es necesario el crear una estrategia diferente que nos permita que los videos que se generen sean m\u00e1s exitosos. \u00a0Los alumnos a\u00fan no est\u00e1n tan acostumbrados y los padres de familia tampoco, ellos mismos comentan que el “dejarles videos” o materiales “adicionales” puede “sobrecargarlos de trabajo y si se les deja ver videos, \u00bfpara qu\u00e9 asisten a la escuela?”.<\/p>\n

No creo que sea un par\u00e1metro para desanimarnos, es la primera vez que generamos contenidos bajo \u00e9ste tipo de estructuras y no creo que sea congruente emitir un juicio negativo o positivo sobre nuestra actividad, creo que esto deber\u00e1 seguirse trabajando en base al ensayo-error.<\/p>\n

Hemos generado otras opciones, pero uno de los problemas principales tambi\u00e9n se centra en los tiempos, para producir videos de mayor calidad es necesario contar con mejores herramientas y programas de dise\u00f1o, lo que lleva mucho tiempo en ocasiones para generarlos y sobre todo, no siempre contamos con los recursos adecuados. De otra forma los estudiantes no encuentran “sentido” o bien, no lo encuentran “interesante”. \u00a0As\u00ed que el reto sigue, pero como siempre, seguiremos trabajando y lo seguiremos intentando.<\/p>\n

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Durante la semana pasada y ésta, la intención fue llevar a la práctica los conceptos aprendidos sobre el Aula invertida y comenzar a “experimentar” con alguna de nuestra ideas. En Academia de la materia de Salud y Sociedad, trabajamos con un pequeño proyecto que llevamos a cabo, el objetivo era: Reforzar lo revisado en clase…<\/p>\n","protected":false},"author":39,"featured_media":11048,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[78,77],"tags":[156,94,133,113],"yoast_head":"\n