--Originally published at flipped learning aehc<\/a><\/em>
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\u00a1Hola a todos los compa\u00f1eros del curso y a Ken! Ya estamos en la tercera semana de trabajo y en esta ocasi\u00f3n nuestro tema es \u201cContenidos intencionales\u201d. La realidad es que todos los temas que hemos trabajado hasta ahora me han permitido reflexionar diferentes aspectos muy \u00fatiles no solo para el objetivo del curso sino en general para el trabajo diario. Lo m\u00e1s interesante ha sido tener la oportunidad de intercambiar experiencias, hace precisamente unos d\u00edas impart\u00ed una sesi\u00f3n en la que cambi\u00e9 mi estrategia acotando los espacios de exposici\u00f3n y generando m\u00e1s espacios de reflexi\u00f3n y los resultados fueron geniales. Esto me record\u00f3 que tambi\u00e9n podemos lograr esto con los muchachos, solo que tenemos que trabajar mucho m\u00e1s en los materiales para adaptarnos a sus caracter\u00edsticas.<\/p>\n

De todo el material, uno de los puntos que m\u00e1s me hizo reflexionar es no asumir que todos los alumnos tienen acceso al internet desde sus espacio de tarea. Creo que impartir clase en el Tec es una verdadera oportunidad porque nos elimina mucho desgaste y atrasos porque finalmente sabemos que todos los chicos en caso de no tenerlo en casa, tienen la posibilidad de usar por la tarde las instalaciones de su campus con comodidad y seguridad. Algo bastante dif\u00edcil en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n

Algo que tampoco hab\u00eda contemplado es el que debemos instruir a los chicos sobre \u201cc\u00f3mo\u201d ver los videos, porque est\u00e1n tan expuestos a este medio que finalmente sino se concentran pueden tomarlo como un video de entretenimiento o diversi\u00f3n. La idea en este sentido es habituarlos, desde el sal\u00f3n de clases de preferencia, a que tomen notas en su libreta o hagan mapas acerca del contenido del video y el profesor debe asegurarse que estos tienen conceptos relevantes para la materia de tal manera que se puedan evaluar o trabajar durante la actividad o tarea en clase.<\/p>\n

Algo que todav\u00eda me tiene un poco inquieta es qu\u00e9 hacer con los chicos que NO vieron el video y por lo tanto no tienen idea de lo que se trabaja en la clase, la recomendaci\u00f3n es separar a estos chicos para que lo vean de manera individual pero mi duda es \u00bfd\u00f3nde queda el rigor de que cumplan con verlos como tarea en casa? Yo como lo he trabajado hasta ahora es que los chicos vean el material en casa y evaluarles a trav\u00e9s de alguna aplicaci\u00f3n el contenido porque de otra manera no puede seguir el ritmo planeado en clase.<\/p>\n

En cuanto a la calidad de los videos, Aaron Sams, nos hace perder el miedo con una serie de tips para que realmente disfrutemos desarrollando estos recursos. Sus principales recomendaciones son que todos los alumnos tengan acceso al material de nuestras clases, sepan c\u00f3mo ver un video, emplear fondos que no distraigan demasiado, cuidar que haya luz suficiente y que grabemos de una forma tan natural como cuando damos nuestra clase.<\/p>\n

Por \u00faltimo la met\u00e1fora que usa Ken Robinson con el trabajo de los jardineros y profesores, me pareci\u00f3 muy interesante. Nos motiva a pensar que la calidad de la tierra y sus frutos como en el caso de jardinero, depende de nosotros: regarla, removerla, limpiarla, sembrar y cuidar para que d\u00e9 frutos es nuestra tarea. Mi parte favorita es cuando habla de la oportunidad que tenemos los profesores para dise\u00f1ar y crear frecuentemente, algo que en muchas profesiones no es posible.<\/p>
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¡Hola a todos los compañeros del curso y a Ken! Ya estamos en la tercera semana de trabajo y en …<\/p>\n

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