vistos. Mi objetivo con esto, no era que en esos momentos memorizaran los conceptos, si no únicamente que los entendieran y los supieran aplicar a situaciones cotidianas. <\/p>\n<\/span><\/span><\/div>\n
2 5)<\/span> <\/span><\/span>Lo sorprendente de esto para mí, fue que a pesar de que la evaluación era a “libreta abierta”, varios de los alumnos no lograron sacar 100, esto se debe a varios factores:<\/p>\n<\/span><\/div>\n
a) <\/span><\/span>Algunos alumnos, a pesar de las instrucciones claras, no tomaban apuntes.<\/p>\n<\/span><\/div>\n
b) <\/span><\/span>Otros, tomaban apuntes sin darle importancia.<\/p>\n<\/span><\/div>\n
c) <\/span><\/span>Otros más, definitivamente no veían los videos.<\/p>\n<\/span><\/div>\n
d) <\/span><\/span>Y algunos otros, no saben identificar información importante y relevante en un tema, por lo que no hacían las anotaciones adecuadas.<\/p>\n<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
Finalmente, experimente una forma de enseñanza diferente, las cual seguiré aplicando en mis futuras clases, ya que se puede potenciar el aprendizaje en el alumno y además están más atentos a las actividades, porque ellos “hacen” y el docente solo “guía, orienta y re direcciona”.<\/span><\/div>\n<\/a><\/div><\/p>\n","protected":false},"author":37,"featured_media":13746,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[78,77],"tags":[],"yoast_head":"\nPlaneaci\u00f3n del aula invertida - Flipped Learning Open Course<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/2015\/planeacion-del-aula-invertida-4\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Planeaci\u00f3n del aula invertida - Flipped Learning Open Course\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"PLANEACIÓN CON EL AULA INVERTIDADurante este semestre tuve la oportunidad de trabajar con mis grupos de física esta estrategia de aprendizaje, el aula invertida. 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Todos los vídeos los tome de un canal de You Tube. 2) Las instrucciones mencionaban claramente que tenían que ir haciendo anotaciones en su libreta de los conceptos involucrados en los vídeos.3 3) Al siguiente día, hacia un comentario general del tema y preguntaba si habían dudas.4 4) Posteriormente, aplicaba una evaluación en blackboard, en socrative o tenían que hacer un mapa conceptual con alguna aplicación digital (mindomo, mind meister, ect.).1 4) Estas actividades fueron individuales; en el caso de las evaluaciones, les permitía, que en el momento en que estuvieran contestándole, tuvieran la libreta abierta con los apuntes que ellos mismos habían realizado de los vídeos vistos. Mi objetivo con esto, no era que en esos momentos memorizaran los conceptos, si no únicamente que los entendieran y los supieran aplicar a situaciones cotidianas. 2 5) Lo sorprendente de esto para mí, fue que a pesar de que la evaluación era a “libreta abierta”, varios de los alumnos no lograron sacar 100, esto se debe a varios factores:a) Algunos alumnos, a pesar de las instrucciones claras, no tomaban apuntes.b) Otros, tomaban apuntes sin darle importancia.c) Otros más, definitivamente no veían los videos.d) Y algunos otros, no saben identificar información importante y relevante en un tema, por lo que no hacían las anotaciones adecuadas.Finalmente, experimente una forma de enseñanza diferente, las cual seguiré aplicando en mis futuras clases, ya que se puede potenciar el aprendizaje en el alumno y además están más atentos a las actividades, porque ellos “hacen” y el docente solo “guía, orienta y re direcciona”.\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/2015\/planeacion-del-aula-invertida-4\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Flipped Learning Open Course\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2015-05-13T05:06:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/Planeaci%C3%B3n%2Bcon%2Bel%2Baula%2Binvertida-1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"400\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"227\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Elsy San Vicente\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Elsy San Vicente\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"2 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/2015\/planeacion-del-aula-invertida-4\/\",\"url\":\"https:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/2015\/planeacion-del-aula-invertida-4\/\",\"name\":\"Planeaci\u00f3n del aula invertida - 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Todos los vídeos los tome de un canal de You Tube. 2) Las instrucciones mencionaban claramente que tenían que ir haciendo anotaciones en su libreta de los conceptos involucrados en los vídeos.3 3) Al siguiente día, hacia un comentario general del tema y preguntaba si habían dudas.4 4) Posteriormente, aplicaba una evaluación en blackboard, en socrative o tenían que hacer un mapa conceptual con alguna aplicación digital (mindomo, mind meister, ect.).1 4) Estas actividades fueron individuales; en el caso de las evaluaciones, les permitía, que en el momento en que estuvieran contestándole, tuvieran la libreta abierta con los apuntes que ellos mismos habían realizado de los vídeos vistos. Mi objetivo con esto, no era que en esos momentos memorizaran los conceptos, si no únicamente que los entendieran y los supieran aplicar a situaciones cotidianas. 2 5) Lo sorprendente de esto para mí, fue que a pesar de que la evaluación era a “libreta abierta”, varios de los alumnos no lograron sacar 100, esto se debe a varios factores:a) Algunos alumnos, a pesar de las instrucciones claras, no tomaban apuntes.b) Otros, tomaban apuntes sin darle importancia.c) Otros más, definitivamente no veían los videos.d) Y algunos otros, no saben identificar información importante y relevante en un tema, por lo que no hacían las anotaciones adecuadas.Finalmente, experimente una forma de enseñanza diferente, las cual seguiré aplicando en mis futuras clases, ya que se puede potenciar el aprendizaje en el alumno y además están más atentos a las actividades, porque ellos “hacen” y el docente solo “guía, orienta y re direcciona”.","og_url":"https:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/2015\/planeacion-del-aula-invertida-4\/","og_site_name":"Flipped Learning Open Course","article_published_time":"2015-05-13T05:06:00+00:00","og_image":[{"width":400,"height":227,"url":"https:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/wp-content\/uploads\/2015\/05\/Planeaci%C3%B3n%2Bcon%2Bel%2Baula%2Binvertida-1.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Elsy San Vicente","twitter_misc":{"Written by":"Elsy San Vicente","Est. reading time":"2 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/2015\/planeacion-del-aula-invertida-4\/","url":"https:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/2015\/planeacion-del-aula-invertida-4\/","name":"Planeaci\u00f3n del aula invertida - 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