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{"id":15607,"date":"2012-10-14T20:12:56","date_gmt":"2012-10-15T01:12:56","guid":{"rendered":"http:\/\/elaprendizdemaestro.wordpress.com\/?p=1598"},"modified":"2012-10-14T20:12:56","modified_gmt":"2012-10-15T01:12:56","slug":"flipped-classroom-34","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kenscourses.com\/OpenFlipWinter2015\/2012\/flipped-classroom-34\/","title":{"rendered":"Flipped Classroom"},"content":{"rendered":"

--Originally published at El aprendiz de maestro \u00bb Flipped Classroom<\/a><\/em>
<\/p>\n

He decidido hacer un gran cambio en mi pr\u00e1ctica docente: he decidido adoptar la pr\u00e1ctica del Flipped Classroom.<\/p>\n

En muy pocas palabras, el Flipped Classroom, como su nombre lo indica, invierte el orden de la clase t\u00edpica, que es el de exponer el tema en clase, donde los alumnos la mayor parte del tiempo escuchan la exposici\u00f3n del profesor, toman apuntes y trabajan en uno o dos ejercicios muy parecidos a los expuestos por el profesor como ejemplos y al terminar la clase, el profesor asigna como tarea ejercicios o problemas que los estudiantes deben resolver fuera del aula. As\u00ed, en el Flipped Classroom, la exposici\u00f3n del profesor tiene lugar fuera del aula, a trav\u00e9s de videos que contienen la exposici\u00f3n del tema y es en clase donde los alumnos trabajan con ejercicios y problemas.<\/p>\n

M\u00e1s acerca de esta pr\u00e1ctica se puede encontrar aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n

Algunos de los beneficios del Flipped Classroom son:<\/p>\n

\n
Al hacer que los alumnos trabajen la mayor parte del tiempo de clase con los ejercicios o problemas, los maestros tienen la oportunidad de poder identificar y corregir malentendidos en clase.<\/li>\n
Los alumnos pueden revisar el material o porciones del material las veces que ellos quieran y cuando quieran.<\/li>\n
Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.<\/li>\n
Los maestros pueden compartir informaci\u00f3n con otros maestros, estudiantes, padres de familia o la comunidad educativa m\u00e1s f\u00e1cilmente.<\/li>\n<\/ol>\n
Yo ya hab\u00eda tenido una idea parecida, aunque no tuve la visi\u00f3n de hacerlo a tal alcance, hace algunos a\u00f1os e hice un video donde explicaba el tema de la Regla de la Cadena para Derivadas el cual publiqu\u00e9 en YouTube y que me sirvi\u00f3 para que los alumnos tuvieran menos dudas en clase, cuando iniciamos el tema. A algunos alumnos les gust\u00f3 y otros me comentaron que hab\u00edan visto el video cinco veces antes de poder entender el tema.<\/p>\n
Estas fueron algunas de la ventajas que pude identificar de esta pr\u00e1ctica ese d\u00eda.<\/p>\n
Comparto a continuaci\u00f3n dicho video:<\/p>\n<\/iframe><\/span>\nAhora que veo el video, creo que no es una muy buena explicaci\u00f3n :-(<\/span> Si Dios quiere, har\u00e9 un mejor video :-)<\/span><\/p>\nAlgunas cosas que he estado considerando o pregunt\u00e1ndome antes de implementar el Flipped Classroom son las siguientes:<\/p>\n<ol>\n<li>Que mis alumnos tomen notas de los videos en sus libretas como “tarea” y revisarla. Esto lo he considerado como una forma de asegurarme que los alumnos vean los videos. Escrib\u00ed esta idea en Twitter, y enseguida obtuve respuesta de una alumna dici\u00e9ndome que esta de acuerdo. Qu\u00e9 r\u00e1pido recib\u00ed retroalimentaci\u00f3n ;-)<\/span><\/li>\n<li>Esta idea la obtuve de otro maestro que ya ha empezado a implementar el Flipped Classroom y es hacer que los alumnos escriban una pregunta o respondan una acerca de la explicaci\u00f3n de los videos en l\u00ednea. Esto sirve para que, si alg\u00fan alumno no entendi\u00f3 lo expuesto en los videos, otro alumno que s\u00ed entendi\u00f3 le ayude a comprender el material. Esto me parece una buena idea para eliminar cualquier duda acerca del tema y que los alumnos no sientan que se les deja solos o tambi\u00e9n para no perder mucho tiempo de clase explicando lo expuesto en los videos, si hay muchas dudas por parte de algunos alumnos.<\/li>\n<li>A\u00fan no s\u00e9 qu\u00e9 hacer con un alumno que no haya visto los videos asignados para la clase. Algunos profesores les permiten a los alumnos ver los videos en clase, ya que cuentan con acceso a equipos, pero temo que si yo hago lo mismo, los alumnos pierdan el tiempo navegando en Internet o en las redes sociales. Se supone que deben llevar los apuntes en su libreta para calific\u00e1rselos, pero nunca falta el alumno que no le importe eso en absoluto. Aunque creo que estos ser\u00edan los menos.<\/li>\n<li>Creo que la longitud de los videos debe ser corta. Algunos profesores que han adoptado esta pr\u00e1ctica tienen videos de poco m\u00e1s de 10 minutos. Creo que esto es inevitable. Espero que mis alumnos puedan estar m\u00e1s de 5 minutos viendo un video de matem\u00e1ticas sin perder el inter\u00e9s.<\/li>\n<li>Algunos profesores toman unos minutos de clase para revisar el material. Tal vez tambi\u00e9n deba hacer esto.<\/li>\n<li>Algunos profesores planean hacer esto 2 o 3 veces por semana. Tal vez eso sea recomendable. No s\u00e9 si se pueda hacer esto todos los d\u00edas de la semana. Aunque algunos profesores s\u00ed lo hacen.<\/li>\n<li>He estado pensando que tal vez sea una buena idea publicar soluciones detalladas a todos los problemas vistos en clase y de tarea en video. Los alumnos podr\u00edan tener esto disponible como referencia a cualquier hora y en cualquier lugar, con sus dispositivos m\u00f3viles (casi todos mis alumnos cuentan con dispositivos que les permiten hacer esto).<\/li>\n<\/ol>\nEspero en Dios poder compartir los resultados de la implementaci\u00f3n la siguiente semana en este espacio. Cualquier comentario para mejorar es, por supuesto, bienvenido :-)<\/span><\/p> <a rel=\"nofollow\" href=\"http:\/\/feeds.wordpress.com\/1.0\/gocomments\/elaprendizdemaestro.wordpress.com\/1598\/\"><img alt=\"\" border=\"0\" src=\"http:\/\/feeds.wordpress.com\/1.0\/comments\/elaprendizdemaestro.wordpress.com\/1598\/\" \/><\/a> ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"He decidido hacer un gran cambio en mi práctica docente: he decidido adoptar la práctica del Flipped Classroom. 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