--Originally published at Sandy Tec21 \u00bb Flipped learning<\/a><\/em>
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Vaya tema… surgieron muchas preguntas, y a casi todas las responde el temido: “depende” \u00bfpero depende de qu\u00e9? … del estilo y personalidad del profesor… del grupo, de la materia…\u00a0 Despu\u00e9s de la sesi\u00f3n de preguntas y respuestas de Ken, de las charlas con varios profesores y so<\/a>bre todo, de vivirlo “en carne propia”, puedo llegar a varias conclusiones:<\/p>\n

La flexibilidad en el aula no debe afectar la calidad educativa, al contrario, se debe enfocar en lograr los objetivos de aprendizaje sin l\u00edmites de lugar, tiempo y espacio.
\nNo se trata de ser permisivos, sino de promover que el estudiante regule su proceso de aprendizaje. \u00bfC\u00f3mo? Estableciendo reglas. Que el alumno tenga claras sus opciones y ventajas: tiene dos semanas para entregar, ok, pero hay m\u00e1s actividades… si entrega pronto, tendr\u00e1 retroalimentaci\u00f3n y tal vez otra oportunidad para entregar su trabajo mejorado, de lo contrario se acumulan los pendientes.<\/p>\n

Y sobre todo debemos flexibilizar nuestra mente… permitirles aprender, guiarlos sin pensar que necesitamos ser nosotros directamente quienes implantamos el conocimiento a nuestros alumnos. Las fuentes son casi infinitas, debemos mostrarles c\u00f3mo llegar a ellas.<\/p>
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Vaya tema… surgieron muchas preguntas, y a casi todas las responde el temido: “depende” ¿pero depende de qué? … del estilo y personalidad del profesor… del grupo, de la materia…  Después de la sesión de preguntas y respuestas de Ken, de las charlas con varios profesores y sobre todo, de vivirlo “en carne propia”, puedo … Seguir leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":16679,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[78,77],"tags":[131,81,132],"yoast_head":"\n