--Originally published at Alex Andrade \u00bb Flipped Learning<\/a><\/em> Hoy en d\u00eda, la docencia est\u00e1 cambiando a nuevos modelos educativos, la interacci\u00f3n con las nuevas generaciones demanda una nueva forma de transmitir y generar experiencias en nuestros alumnos \u00e1vidos de tener m\u00e1s y mejores experiencias acad\u00e9micas. La generaci\u00f3n\u00a0millennials<\/em>, caracterizados por el uso masivo de las redes sociales, as\u00ed como la tecnolog\u00eda para aplicarla de una manera trasparente en los procesos de comunicaci\u00f3n, seg\u00fan sus medios o recursos disponibles, no est\u00e1n destinados para recibir la c\u00e1tedra de manera tradicional, donde el profesor establece una especie de mon\u00f3logo por aproximadamente 80 minutos y el alumno \u00fanicamente se limita a tomar nota y a cuestionar algunas dudas que pudieran surgir sobre el tema.<\/p>\n Ahora bien, necesitamos cambiar la estrategia docente, adecuar actividades y motivar a nuestros estudiantes a ser parte activa de su aprendizaje. \u00bfC\u00f3mo lograrlo si hay algunas inconsistencias en el rol que el mismo estudiante debe desempe\u00f1ar? Por ejemplo, a qui\u00e9n no le ha tocado en el aula un alumno que no hace el m\u00e1s m\u00ednimo intento por realizar sus lecturas semanales, esperando que el profesor dicte su c\u00e1tedra para que al final de \u00e9sta, el alumno en cuesti\u00f3n se aproxime y pregunte sobre\u00a0los conceptos que debi\u00f3 leer y que el profesor reforz\u00f3 en clase. Hay alumnos, que por supuesto, no se asumen como tal, son entes pasivos en el aula.<\/p>\n Por otro lado, considero que los profesores que nos dedicamos a impartir cursos sobre producci\u00f3n de medios (Video, TV, Cine…) tenemos un handicap que podemos utilizar a nuestro favor, justamente el uso de la tecnolog\u00eda (c\u00e1maras, generaci\u00f3n de contenidos, aplicaciones computacionales) para que nuestros alumnos vivan la experiencia del Flipped Classroom.<\/em><\/p>\n Los alumnos de los cursos de producci\u00f3n de medios, la gran mayor\u00eda de ellos ya ha tenido contacto con algunas de las herramientas que se pueden aplicar en el aula invertida; pero, una cosa es que hayan tenido contacto con las herramientas y otra muy distinta es que realmente comprendan su uso y aplicaci\u00f3n, es aqu\u00ed donde necesitamos enfocarnos en la adecuaci\u00f3n de pr\u00e1cticas y vivencias dentro y fuera del aula.<\/p>\n Entonces, al final del curso de aula invertida, coordinada e impartida por Ken Bauer (@ken_bauer<\/a>) buscar\u00e9 tener al menos una base para la modificaci\u00f3n de cursos basados en producci\u00f3n de medios.<\/p>\n Por el momento quiero dejar una peque\u00f1a reflexi\u00f3n que me ayudar\u00e1 a establecer mi punto de partida en el curso y que al final del mismo pueda evidenciar mi progreso en la comprensi\u00f3n y aplicaci\u00f3n del Flipped Classroom<\/p>\n
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![<\/a>Ejemplo de Agora<\/figcaption><\/figure>\nAhora bien, necesitamos cambiar la estrategia docente, adecuar actividades y motivar a nuestros estudiantes a ser parte activa de su aprendizaje. \u00bfC\u00f3mo lograrlo si hay algunas inconsistencias en el rol que el mismo estudiante debe desempe\u00f1ar? Por ejemplo, a qui\u00e9n no le ha tocado en el aula un alumno que no hace el m\u00e1s m\u00ednimo intento por realizar sus lecturas semanales, esperando que el profesor dicte su c\u00e1tedra para que al final de \u00e9sta, el alumno en cuesti\u00f3n se aproxime y pregunte sobre\u00a0los conceptos que debi\u00f3 leer y que el profesor reforz\u00f3 en clase. Hay alumnos, que por supuesto, no se asumen como tal, son entes pasivos en el aula.<\/p>\nPor otro lado, considero que los profesores que nos dedicamos a impartir cursos sobre producci\u00f3n de medios (Video, TV, Cine…) tenemos un handicap que podemos utilizar a nuestro favor, justamente el uso de la tecnolog\u00eda (c\u00e1maras, generaci\u00f3n de contenidos, aplicaciones computacionales) para que nuestros alumnos vivan la experiencia del Flipped Classroom.<\/em><\/p>\nLos alumnos de los cursos de producci\u00f3n de medios, la gran mayor\u00eda de ellos ya ha tenido contacto con algunas de las herramientas que se pueden aplicar en el aula invertida; pero, una cosa es que hayan tenido contacto con las herramientas y otra muy distinta es que realmente comprendan su uso y aplicaci\u00f3n, es aqu\u00ed donde necesitamos enfocarnos en la adecuaci\u00f3n de pr\u00e1cticas y vivencias dentro y fuera del aula.<\/p>\nEntonces, al final del curso de aula invertida, coordinada e impartida por Ken Bauer (@ken_bauer<\/a>) buscar\u00e9 tener al menos una base para la modificaci\u00f3n de cursos basados en producci\u00f3n de medios.<\/p>\nPor el momento quiero dejar una peque\u00f1a reflexi\u00f3n que me ayudar\u00e1 a establecer mi punto de partida en el curso y que al final del mismo pueda evidenciar mi progreso en la comprensi\u00f3n y aplicaci\u00f3n del Flipped Classroom<\/p>\n](\"https:\/\/aandradeb.files.wordpress.com\/2015\/02\/educacion-historia.jpg\"){kind=link}