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El aprendizaje de los alumnos siempre ser\u00e1 la prioridad del profesor, aquellos que somos profesionistas y no docentes de carrera, tenemos el reto de innovar y adem\u00e1s encontrar los puntos medulares en los que debemos impactar para que el alumno aproveche al m\u00e1ximo.<\/p>\n

Ciertamente, como se comenta en el art\u00edculo If They\u2019d Only Do Their Homework, los alumnos no tienen inter\u00e9s por sus clases y mucho menos por sus tareas. Podr\u00eda ennumerar un sinf\u00edn de razones para que no lo hagan, sin embargo, una de mis teor\u00edas es que los alumnos tienen tantos est\u00edmulos electr\u00f3nicos que pierden el inter\u00e9s si la tarea o la actividad no les implica ning\u00fan reto.<\/p>\n

Lo anterior, concuerda con\u00a0 Darling-Hammond y Ifill-Lynch (2006) ya que los estudiantes tienen que encontrar satisfacci\u00f3n en lo que hacen y sobre todo encontrarle sentido y utilidad ya que en estos tiempos, para ellos, todo aquello que se\u00a0 realiza debe tener un fin palpable. Desafortunadamente para nosotros, esa mentalidad de los chicos implica un reto todav\u00eda mayor al que ellos tienen, y es que debemos dise\u00f1ar ambientes, estrategias y actividades de aprendizaje que r\u00e1pidamente pasar\u00e1n a ser historia y tendremos que comenzar de nuevo en corto tiempo porque los cambios en el mundo est\u00e1n siendo igual de r\u00e1pidos, y aquello que nos funcionaba bien el a\u00f1o pasado, ahora ya es obsoleto.<\/p>\n

Las condiciones en las que los alumnos se desenvuelven tampoco son las mismas que las de algunas pocas generaciones anteriores, sus contextos cambian, sus familias cambian, sus valores tambi\u00e9n, y todo ello implica que un profesor debe hacer las adaptaciones pertinentes para que los alumnos puedan ajustar su estilo y velocidad de aprendizaje a su contexto actual, con madres trabajadoras, horarios variados de alimentaci\u00f3n y muchas veces con grandes distancias que recorrer. Por todas estas circunstancias es que se hace necesaria la flexibilidad de la ense\u00f1anza-aprendizaje, para adaptarse a un mundo veloz y cambiante.<\/p>\n

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Referencias<\/strong><\/p>\n

Darling-Hammond, L. and Ifill-Lynch, O. (2006). If They\u2019d Only Do Their Homework<\/em>. Vol. 63:5.<\/p>
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El aprendizaje de los alumnos siempre será la prioridad del profesor, aquellos que somos profesionistas y no docentes de carrera, tenemos el reto de innovar y además encontrar los puntos medulares en los que debemos impactar para que el alumno aproveche al máximo. Ciertamente, como se comenta en el artículo If They’d Only Do Their […]<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":17032,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[78,77],"tags":[111],"yoast_head":"\n