<\/p>\n
![](\"http:\/\/4.bp.blogspot.com\/-5mVrQ95bA4g\/VSHcyPnz2zI\/AAAAAAAAAIw\/2P4JLITrJJY\/s1600\/Flip-Your-Classroom.jpg\")
<\/a><\/div>FLIPPED LEARNING<\/span><\/span><\/h2>Ya casi para cerrar el curso, se nos ha pedido a los participantes dise\u00f1ar una actividad-lecci\u00f3n-clase haciendo uso de Aprendizaje Invertido; a continuaci\u00f3n comparto con todos ustedes mi dise\u00f1o, pero antes algunos comentarios relevantes.<\/o:p><\/span><\/div>No me fue nada sencillo decidir la materia, el grupo, el tema a trabajar en este dise\u00f1o, muchas preguntas vinieron a mi mente:<\/o:p><\/span><\/div><\/div>- \u00bfQu\u00e9 tema puede ser m\u00e1s adecuado y f\u00e1cil de trabajar por medio de Aprendizaje Invertido?<\/span><\/li>
- \u00bfQu\u00e9 grupo responder\u00e1 mejor a una clase Invertida?<\/span><\/li>
- \u00bfQu\u00e9 tipo de recurso previo a la clase ser\u00e1 el mejor para ese grupo\u2026 y para ese tema?<\/span><\/li><\/ul>
Al final me decid\u00ed por un tema no muy extenso y en el cual se supone los alumnos ya tienen cierta experiencia de semestres previos.<\/o:p><\/span><\/div>En la parte de los recursos, opt\u00e9 por una combinaci\u00f3n de videos y p\u00e1ginas web.<\/o:p><\/span><\/div>Finalmente, lo m\u00e1s dif\u00edcil, \u00a1el grupo! Mi primer pensamiento fue trabajar el dise\u00f1o para mi grupo menos numeroso, para aquel en el que los alumnos son m\u00e1s flexibles y adoptan nuevas ideas y propuestas f\u00e1cilmente; pero al final decid\u00ed hacer el dise\u00f1o para el grupo con el que ya hab\u00eda intentado trabajar Aprendizaje Invertido y con el cual los resultados no fueron muy favorables pues su conclusi\u00f3n fue \u2018la maestra no nos ense\u00f1a nada\u2019. Tom\u00e9 esta decisi\u00f3n esperando que ahora, despu\u00e9s del curso, mi aula invertida funcione mejor que en intentos previos pues ya tengo una idea m\u00e1s clara de c\u00f3mo funciona la t\u00e9cnica.<\/o:p><\/span><\/div>Al momento de hacer esta publicaci\u00f3n no he aplicado mi dise\u00f1o en clase, pero una vez que lo aplique (en la siguiente semana) dejar\u00e9 evidencia de los resultados obtenidos.<\/o:p><\/span><\/div>
DISE\u00d1O<\/span><\/span><\/h3><\/div><\/span><\/span>
![](\"http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-uX0tXl5IGDE\/VSHcvBZi_sI\/AAAAAAAAAIo\/esidssdM4Ho\/s1600\/1.jpg\")
<\/a><\/div>- Title\/Topic of Lesson: INFINITIVE OR GERUND<\/span><\/li>
- Description of learning objective, what do you want the students to understand after this lesson? STUDENTS WILL BE ABLE TO IDENTIFY VERBS THAT ARE FOLLOWED BY GERUNDS, OR BY INFINITIVES, OR BOTH.<\/span><\/li>
- What is the pre-class content? This can be research, reading, watching a video or something else that prepares them for the activity in class. You need to stress to students that it is an active process: take notes from the video\/reading, etc.<\/span> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=zPzjJHKyNwc<\/a>
<\/o:p><\/span><\/div>and<\/o:p><\/span><\/div>http:\/\/grammar.ccc.commnet.edu\/grammar\/verblist.htm<\/a><\/o:p><\/span><\/div>
No me fue nada sencillo decidir la materia, el grupo, el tema a trabajar en este dise\u00f1o, muchas preguntas vinieron a mi mente:<\/o:p><\/span><\/div>
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- \u00bfQu\u00e9 tema puede ser m\u00e1s adecuado y f\u00e1cil de trabajar por medio de Aprendizaje Invertido?<\/span><\/li>
- \u00bfQu\u00e9 grupo responder\u00e1 mejor a una clase Invertida?<\/span><\/li>
- \u00bfQu\u00e9 tipo de recurso previo a la clase ser\u00e1 el mejor para ese grupo\u2026 y para ese tema?<\/span><\/li><\/ul>
Al final me decid\u00ed por un tema no muy extenso y en el cual se supone los alumnos ya tienen cierta experiencia de semestres previos.En la parte de los recursos, opt\u00e9 por una combinaci\u00f3n de videos y p\u00e1ginas web.Finalmente, lo m\u00e1s dif\u00edcil, \u00a1el grupo! Mi primer pensamiento fue trabajar el dise\u00f1o para mi grupo menos numeroso, para aquel en el que los alumnos son m\u00e1s flexibles y adoptan nuevas ideas y propuestas f\u00e1cilmente; pero al final decid\u00ed hacer el dise\u00f1o para el grupo con el que ya hab\u00eda intentado trabajar Aprendizaje Invertido y con el cual los resultados no fueron muy favorables pues su conclusi\u00f3n fue \u2018la maestra no nos ense\u00f1a nada\u2019. Tom\u00e9 esta decisi\u00f3n esperando que ahora, despu\u00e9s del curso, mi aula invertida funcione mejor que en intentos previos pues ya tengo una idea m\u00e1s clara de c\u00f3mo funciona la t\u00e9cnica.Al momento de hacer esta publicaci\u00f3n no he aplicado mi dise\u00f1o en clase, pero una vez que lo aplique (en la siguiente semana) dejar\u00e9 evidencia de los resultados obtenidos.
DISE\u00d1O<\/span><\/span><\/h3><\/div><\/span><\/span><\/a><\/div>- Title\/Topic of Lesson: INFINITIVE OR GERUND<\/span><\/li>
- Description of learning objective, what do you want the students to understand after this lesson? STUDENTS WILL BE ABLE TO IDENTIFY VERBS THAT ARE FOLLOWED BY GERUNDS, OR BY INFINITIVES, OR BOTH.<\/span><\/li>
- What is the pre-class content? This can be research, reading, watching a video or something else that prepares them for the activity in class. You need to stress to students that it is an active process: take notes from the video\/reading, etc.<\/span>
https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=zPzjJHKyNwc<\/a>andhttp:\/\/grammar.ccc.commnet.edu\/grammar\/verblist.htm<\/a> - Description of learning objective, what do you want the students to understand after this lesson? STUDENTS WILL BE ABLE TO IDENTIFY VERBS THAT ARE FOLLOWED BY GERUNDS, OR BY INFINITIVES, OR BOTH.<\/span><\/li>
- \u00bfQu\u00e9 grupo responder\u00e1 mejor a una clase Invertida?<\/span><\/li>