--Originally published at El aprendiz de maestro \u00bb Flipped Classroom<\/a><\/em> Desde que me he desempe\u00f1ado en el \u00e1rea de la educaci\u00f3n, he escuchado y le\u00eddo que los estudiantes actuales est\u00e1n inmersos en el mundo de las Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n. Que es una generaci\u00f3n muy diferente de la nuestra, y que por lo mismo, las t\u00e9cnicas did\u00e1cticas que conocimos nosotros en la escuela son obsoletas y no las podemos aplicar con ellos. As\u00ed, hemos a adoptado las herramientas tecnol\u00f3gicas que son familiares a los estudiantes en nuestra labor docente y poder hablar un su idioma, por as\u00ed decirlo.<\/p>\n La preocupaci\u00f3n de todo profesor de matem\u00e1ticas (en realidad, de cualquier \u00e1rea del conocimiento) es el de hacer el material de estudio de sus cursos relevante para sus estudiantes.<\/p>\n Mi mayor inter\u00e9s en cuanto al Flipped Learning es enganchar a los alumnos en esta nueva t\u00e9cnica y me parece que algo que es esencial en cualquier t\u00e9cnica did\u00e1ctica es el de dise\u00f1ar actividades de tal manera que el alumno descubra la importancia o la relevancia del tema a estudiar.<\/p>\n Siempre he buscado relacionar los contenidos de mis cursos con aplicaciones pr\u00e1cticas para mis estudiantes. En esta b\u00fasqueda, descubr\u00ed el trabajo del excelente profesor Dan Meyer<\/a>. Comparto a continuaci\u00f3n uno de sus videos con sus reflexiones y ejemplo acerca del tema:<\/p>\n
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