--Originally published at Aprendizaje en acci\u00f3n <\/a><\/em>
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Ya hemos ido analizando en posts anteriores los dos primeros pilares del flipped learning: Los ambientes flexibles y la cultura de aprendizaje, \u00e9ste \u00faltimo que de manera particular me ha dejado muchas inquietudes, porque es cierto, para crear una cultura es imprescindible el desarrollo de muchas habilidades y el manejo de distintos conceptos.<\/p>\n

Ahora toca el turno al tercer pilar y que se refiere al “contenido intencional”, que en resumidas cuentas lo entiendo como la b\u00fasqueda de distintas alternativas que nos ayuden a potencializar el tiempo de clase. Y he aqu\u00ed un punto \u00e1lgido que puede propiciar la discusi\u00f3n. \u00a0Para empezar, \u00bfno habr\u00eda que considerar el contexto institucional y del sal\u00f3n de clases antes de seleccionar dichas actividades?, me parece que s\u00ed, creo que es importante revisar el panorama completo, habr\u00e1 algunas actividades interesantes y “cautivadoras” para cierto grupo de estudiantes, mientras que para otros no lo sean tanto; de aqu\u00ed surgen las interrogantes \u00bfc\u00f3mo identificar las mejores actividades que propicien el inter\u00e9s de los alumnos a partir del an\u00e1lisis contextual?.<\/p>\n

En lo particular, \u00e9sta \u00faltima pregunta es la que pudiese resultar complicada, la nueva cultura exige diferentes formas de participaci\u00f3n de los estudiantes, pero ellos tambi\u00e9n requieren de mayor movilidad, si las actividades extra clase que se plantean no son las adecuadas corremos el riesgo de empe\u00f1arnos quiz\u00e1 demasiado en una actividad que no cumpla con el objetivo. \u00a0Es aqu\u00ed donde debemos trabajar, y reitero nuevamente lo que he comentado en otras ocasiones, importante es la planeaci\u00f3n, para ubicar el tipo de actividades que de acuerdo a estos contextos y tambi\u00e9n a cada materia puedan ser aplicados.<\/p>\n

Retomando un poco lo revisado en el pilar anterior, tambi\u00e9n es importante que consideremos que el video no lo es todo y no es la \u00fanica herramienta, actualmente existen softwares en l\u00ednea que nos pueden ser muy \u00fatiles al momento de dejar algunos contenidos fuera el aula. \u00a0Existen juegos en l\u00ednea que podemos armar con los contenidos que planeemos, pueden ser sopas de letras, juegos como jeopardy o serpientes y escaleras, entre otros, y que permitir\u00e1n mantener “enganchado” al estudiante, mientras practica y refuerza lo visto en clase, o bien, mientras investiga lo que se ver\u00e1 en la siguiente sesi\u00f3n.<\/p>\n

Tambi\u00e9n considero muy importante en \u00e9ste pilar, que una vez que hayamos puesto en pr\u00e1ctica la actividad, permitamos escuchar a los estudiantes, muchas veces son ellos quienes nos dan mejores ideas y podr\u00edan ayudarnos a que nuestro pr\u00f3ximo material sea a\u00fan m\u00e1s efectivo.<\/p>\n

Es importante recordar que el dise\u00f1o de materiales educativos de por s\u00ed no es sencillo, hay mucho por considerar, los contextos de los que ya hemos hablado, la secuenciaci\u00f3n de contenidos, la profundidad y su alcance, entre otros detalles m\u00e1s, el reto es precisamente lograr el dise\u00f1o adecuado y efectivo, para lo que, de manera personal, creo que debemos trabajar con el ensayo-error. \u00a0Seguramente algunos estudiantes terminar\u00e1n siendo “nuestros conejillos de indias”, no obstante considero que esto es lo que nos permite ir mejorando como docentes.<\/p>\n

Nos vemos en la siguiente entrega del pr\u00f3ximo y \u00faltimo pilar del aula invertida, mientras tanto, me encantar\u00eda leer sus comentarios y todas las sugerencias posibles, sobre todo de actividades que hayan podido implementar y que hayan sido exitosas.<\/p>\n

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Aprovecho para compartir unas preguntas que encontr\u00e9 en el siguiente blog y que me parecen importantes e interesantes:http:\/\/reflexioneseducativasytecnologia.blogspot.mx\/2014\/07\/contenido-intencional-el-tercer-pilar.html<\/a><\/p>\n

Algunas preguntas que debemos responder en relaci\u00f3n al Contenido Intencional son:<\/p>\n

1) \u00bfOfrezco, a mis alumnos la oportunidad de aprender por su cuenta, los conceptos en un orden prioritario que facilite su aprendizaje?
\n2) \u00bfDise\u00f1o, selecciono y evaluo contenido relevante, en formas distintas y en diferentes soportes (lectura, video, multimedia, casos, sitios web, redes sociales) en las que el contenido ofrezca diferentes lecturas de acuerdo con su conocimiento previo y, cuyas visiones personales del contenido puede ser compartido entre ellos para generar una apropiaci\u00f3n personal del conocimiento?
\n3) \u00bfRealizo una diferenciaci\u00f3n o secuenciaci\u00f3n de los contenidos para que \u00e9ste sea accesible y relevante a todos mis estudiantes?<\/p>
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Contenido intencional… Tercer pilar del aprendizaje invertido <\/p>\n","protected":false},"author":39,"featured_media":9233,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[78,77],"tags":[135,94,133,113],"yoast_head":"\n