\n <\/p>\n

Inclusi\u00f3n: La inclusi\u00f3n se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a trav\u00e9s de la mayor participaci\u00f3n en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visi\u00f3n com\u00fan que incluye a todos los ni\u00f1o\/as del rango de edad apropiado y la convicci\u00f3n de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participaci\u00f3n de los estudiantes en el colegio y la reducci\u00f3n de la exclusi\u00f3n de las culturas, el curr\u00edculo y la comunidad de los colegios locales<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
- \u00a0
  Discapacidad: Se designa con el t\u00e9rmino de discapacidad a aquella limitaci\u00f3n que presentan algunas personas a la hora de llevar a cabo determinadas actividades y que puede estar provocada por una deficiencia f\u00edsica o ps\u00edquica. Discapacidad no significa incapacidad y no es una enfermedad. La mayor\u00eda de las personas con discapacidades puede trabajar, jugar, aprender y gozar de una vida saludable y plena, y de hecho lo hacen. Los aparatos para movilidad asisitida y la tecnolog\u00eda asistencial pueden hacer m\u00e1s f\u00e1ciles las tareas diarias. La discapacidad es parte de la condici\u00f3n humana. Casi todas las personas tendr\u00e1n una discapacidad temporal o permanente en alg\u00fan momento de sus vidas y, cuando llegen a la vejez, experimentar\u00e1n cada vez m\u00e1s dificultades de funcionamiento mientras que a cualquier edad, nadie est\u00e1 exento de adquirir una discapacidad por accidente, enfermedad, violencia etc. <\/span>
  La discapacidad es parte de la condici\u00f3n humana. Casi todas las personas tendr\u00e1n una discapacidad temporal o permanente en alg\u00fan momento de sus vidas, los que sobrevivan y lleguen a la vejez experimentar\u00e1n cada vez m\u00e1s dificultades de funcionamiento. Mientras que a cualquier edad, nadie est\u00e1 exento de adquirir una discapacidad por accidente, enfermedad, violencia, etc. <\/span>
  <\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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  \u00a0Dise\u00f1o universal: Es un paradigma del dise\u00f1o relativamente nuevo, que dirige sus acciones al desarrollo de productos y entornos de f\u00e1cil acceso para el mayor n\u00famero de personas posible, sin la necesidad de adaptarlos o redise\u00f1arlos de una forma especial. El concepto surge del dise\u00f1o sin barreras, del dise\u00f1o accesible y de la tecnolog\u00eda asistiva de apoyo. A diferencia de estos conceptos el dise\u00f1o universal alcanza todos los aspectos de la accesibilidad, y se dirige a todas las personas, incluidas las personas con discapacidad. El prop\u00f3sito del dise\u00f1o universal es simplificar la realizaci\u00f3n de las tareas cotidianas mediante la construcci\u00f3n de productos, servicios y entornos m\u00e1s sencillos de usar por todas las personas y sin esfuerzo alguno. El dise\u00f1o universal, as\u00ed pues, beneficia a todas las personas de todas las edades y habilidades. El dise\u00f1o universal consta de 7 principios que funcionan como gu\u00eda en un rango de las disciplinas del dise\u00f1o, incluidas el ambiente, productos y comunicaciones. Estos principios son: 1) Igualdad de uso, 2) Flexibilidad, 3) Simple e intuitivo, 4) Informaci\u00f3n f\u00e1cil de percibir, 5) Tolerante a errores y, por \u00faltimo, 7) Dimensiones apropiadas. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n
  \n
  Accesibilidad: Es el grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades t\u00e9cnicas, cognitivas o f\u00edsicas. Es indispensable e imprescindible, ya que se trata de una condici\u00f3n necesaria para la participaci\u00f3n de todas las personas independientemente de las posibles limitaciones funcionales que puedan tener. La accesibilidad es un derecho que implica la real posibilidad de una persona de ingresar, transitar y permanecer en un lugar, de manera segura, confortable y aut\u00f3noma. Ello implica que las barreras de entorno f\u00edsico deben ser suprimidas. La accesibilidad es un derecho de la persona y, como tal, debe ser tratado para conseguir la equiparaci\u00f3n de de oportunidades. As\u00ed mismo, la persona tiene derecho a la autonom\u00eda y la movilidad personal, como correspondencia al logro de una vida plenamente independiente. Por \u00faltimo un aspecto fundamental es la normativa, que desde hace unos a\u00f1os obliga a que todo bien, producto o entorno sea accesible para todas las personas. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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  \u00a0Educaci\u00f3n: Es el proceso mediante el cual se afecta a una persona, estimul\u00e1ndola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y f\u00edsicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Por consiguiente, debe distinguirse entre los conceptos de educaci\u00f3n (est\u00edmulo de una persona hacia otra) y aprendizaje, que en realidad es la posibilidad subjetiva de incorporaci\u00f3n de nuevos conocmientos para su aplicaci\u00f3n posterior. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciaci\u00f3n alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o s\u00f3lo un cierto periodo de tiempo. En el caso de los ni\u00f1os, la educaci\u00f3n busca fomentar el proceso de estructuraci\u00f3n del pensamiento\u00a0 y de las formas de expresi\u00f3n. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integraci\u00f3n y la convivencia grupal.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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  \u00a0Inclusi\u00f3n en ZMG:<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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  1.- En nuestro pa\u00eds no existe una estad\u00edstica oficial sobre personas que padecen Trastorno del\u00a0\u00a0 Expectro Autista (TEA). La Cl\u00ednica Mexicana de Autismo (CLIMA) ha se\u00f1alado que la condici\u00f3n ha tenido un incremento anual de 17% desde 1980, y que el porcentaje podr\u00eda ser de 1 por cada 150 nacidos vivos, lo que significar\u00eda alrededor de 37 mil ni\u00f1os en 2013. Si consideramos estos datos, no se cuenta con la infraestructura ni con el personal calificado suficiente para su debida atenci\u00f3n. Una de las pocas respuestas por parte del Gobierno ha sido la expedici\u00f3n de la Ley General para la Inclusi\u00f3n de Personas con Discapacidad, en 2011.<\/span><\/p>\n
  2.- E<\/span>l Gobierno de Jalisco trabaja por el bienestar de las personas con discapacidad y sus familias, afirm\u00f3 el titular de la Secretar\u00eda de Desarrollo e Integraci\u00f3n Social (SEDIS), Salvador Rizo Castelo, al encabezar junto con la Presidenta del DIF Jalisco, Lorena Jassibe Arriaga de Sandoval, la ceremonia de entrega de apoyos a beneficiarios inscritos en el programa Jalisco Incluyente. Durante el acto se entregaron 702 apoyos econ\u00f3micos para cuidadores de personas con discapacidad severa permanente, 131 sillas de ruedas (diez de ellas para menores con par\u00e1lisis cerebral infantil), 125 aparatos auditivos y nueve bastones para invidentes, detall\u00f3 el secretario. El programa Jalisco Incluyente busca contribuir al bienestar de la poblaci\u00f3n con discapacidad sensorial y motora permanente, a trav\u00e9s de apoyos que faciliten el desarrollo de su vida cotidiana y para este a\u00f1o se destin\u00f3 un presupuesto de 20 millones de pesos en beneficio de dos mil 200 personas con discapacidad.<\/span><\/p>\n
  3.- El secretario de Desarrollo e Integraci\u00f3n Social, Salvador Rizo Castelo, destac\u00f3 el a\u00f1o pasado, el Programa Jalisco Incluyente cuenta con un presupuesto de 20 millones de pesos \u00a0y que por primera vez ser\u00e1n apoyadas las personas que \u00a0padecen discapacidad severa permanente, en bienestar de las familias jaliscienses.\u00a0<\/span><\/p>\n
  4.- Con el objetivo de proporcionar una mejor atenci\u00f3n integral y de calidad en los servicios de rehabilitaci\u00f3n a las personas con discapacidad, el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) Jalisco, entreg\u00f3 material de reequipamiento a 16 municipios que cuentan con Unidades B\u00e1sicas de Rehabilitaci\u00f3n (UBR). Con una inversi\u00f3n cercana a un mill\u00f3n 692 mil pesos se pretende lograr el crecimiento y la modernizaci\u00f3n de las \u00e1reas de hidroterapia, electroterapia y mecanoterapia de las UBR, para realizar un diagn\u00f3stico temprano y oportuno que permita aprovechar al m\u00e1ximo la inclusi\u00f3n a la sociedad de las personas con discapacidad.<\/span><\/p>\n
  5.- Actualmente, Jalisco cuenta con una red de 67 Unidades B\u00e1sicas de Rehabilitaci\u00f3n y siete Unidades Regionales de Rehabilitaci\u00f3n, ubicadas en 72 municipios. Tlajomulco y La Huerta cuentan con dos UBR, logrando una cobertura del 58 por ciento en el estado.<\/span><\/p>\n
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  Inclusión: La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño\/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niños y niñas. Significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participación de los estudiantes en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la comunidad de los colegios locales<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
  \n
  Discapacidad: Se designa con el término de discapacidad a aquella limitación que presentan algunas personas a la hora de llevar a cabo determinadas actividades y que puede estar provocada por una deficiencia física o psíquica. Discapacidad no significa incapacidad y no es una enfermedad. La mayoría de las personas con discapacidades puede trabajar, jugar, aprender y gozar de una vida saludable y plena, y de hecho lo hacen. Los aparatos para movilidad asisitida y la tecnología asistencial pueden hacer más fáciles las tareas diarias. La discapacidad es parte de la condición humana. Casi todas las personas tendrán una discapacidad temporal o permanente en algún momento de sus vidas y, cuando llegen a la vejez, experimentarán cada vez más dificultades de funcionamiento mientras que a cualquier edad, nadie está exento de adquirir una discapacidad por accidente, enfermedad, violencia etc. <\/span>La discapacidad es parte de la condición humana. Casi todas las personas tendrán una discapacidad temporal o permanente en algún momento de sus vidas, los que sobrevivan y lleguen a la vejez experimentarán cada vez más dificultades de funcionamiento. Mientras que a cualquier edad, nadie está exento de adquirir una discapacidad por accidente, enfermedad, violencia, etc. <\/span>
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  Diseño universal: Es un paradigma del diseño relativamente nuevo, que dirige sus acciones al desarrollo de productos y entornos de fácil acceso para el mayor número de personas posible, sin la necesidad de adaptarlos o rediseñarlos de una forma especial. El concepto surge del diseño sin barreras, del diseño accesible y de la tecnología asistiva de apoyo. A diferencia de estos conceptos el diseño universal alcanza todos los aspectos de la accesibilidad, y se dirige a todas las personas, incluidas las personas con discapacidad. El propósito del diseño universal es simplificar la realización de las tareas cotidianas mediante la construcción de productos, servicios y entornos más sencillos de usar por todas las personas y sin esfuerzo alguno. El diseño universal, así pues, beneficia a todas las personas de todas las edades y habilidades. El diseño universal consta de 7 principios que funcionan como guía en un rango de las disciplinas del diseño, incluidas el ambiente, productos y comunicaciones. Estos principios son: 1) Igualdad de uso, 2) Flexibilidad, 3) Simple e intuitivo, 4) Información fácil de percibir, 5) Tolerante a errores y, por último, 7) Dimensiones apropiadas. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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  Accesibilidad: Es el grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas. Es indispensable e imprescindible, ya que se trata de una condición necesaria para la participación de todas las personas independientemente de las posibles limitaciones funcionales que puedan tener. La accesibilidad es un derecho que implica la real posibilidad de una persona de ingresar, transitar y permanecer en un lugar, de manera segura, confortable y autónoma. Ello implica que las barreras de entorno físico deben ser suprimidas. La accesibilidad es un derecho de la persona y, como tal, debe ser tratado para conseguir la equiparación de de oportunidades. Así mismo, la persona tiene derecho a la autonomía y la movilidad personal, como correspondencia al logro de una vida plenamente independiente. Por último un aspecto fundamental es la normativa, que desde hace unos años obliga a que todo bien, producto o entorno sea accesible para todas las personas. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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  Educación: Es el proceso mediante el cual se afecta a una persona, estimulándola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Por consiguiente, debe distinguirse entre los conceptos de educación (estímulo de una persona hacia otra) y aprendizaje, que en realidad es la posibilidad subjetiva de incorporación de nuevos conocmientos para su aplicación posterior. El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo. En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-motor y estimula la integración y la convivencia grupal.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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  1.- En nuestro país no existe una estadística oficial sobre personas que padecen Trastorno del Expectro Autista (TEA). La Clínica Mexicana de Autismo (CLIMA) ha señalado que la condición ha tenido un incremento anual de 17% desde 1980, y que el porcentaje podría ser de 1 por cada 150 nacidos vivos, lo que significaría alrededor de 37 mil niños en 2013. Si consideramos estos datos, no se cuenta con la infraestructura ni con el personal calificado suficiente para su debida atención. Una de las pocas respuestas por parte del Gobierno ha sido la expedición de la Ley General para la Inclusión de Personas con Discapacidad, en 2011.<\/span><\/p>\n
  2.- E<\/span>l Gobierno de Jalisco trabaja por el bienestar de las personas con discapacidad y sus familias, afirmó el titular de la Secretaría de Desarrollo e Integración Social (SEDIS), Salvador Rizo Castelo, al encabezar junto con la Presidenta del DIF Jalisco, Lorena Jassibe Arriaga de Sandoval, la ceremonia de entrega de apoyos a beneficiarios inscritos en el programa Jalisco Incluyente. Durante el acto se entregaron 702 apoyos económicos para cuidadores de personas con discapacidad severa permanente, 131 sillas de ruedas (diez de ellas para menores con parálisis cerebral infantil), 125 aparatos auditivos y nueve bastones para invidentes, detalló el secretario. El programa Jalisco Incluyente busca contribuir al bienestar de la población con discapacidad sensorial y motora permanente, a través de apoyos que faciliten el desarrollo de su vida cotidiana y para este año se destinó un presupuesto de 20 millones de pesos en beneficio de dos mil 200 personas con discapacidad.<\/span><\/p>\n
  3.- El secretario de Desarrollo e Integración Social, Salvador Rizo Castelo, destacó el año pasado, el Programa Jalisco Incluyente cuenta con un presupuesto de 20 millones de pesos y que por primera vez serán apoyadas las personas que padecen discapacidad severa permanente, en bienestar de las familias jaliscienses. <\/span><\/p>\n
  4.- Con el objetivo de proporcionar una mejor atención integral y de calidad en los servicios de rehabilitación a las personas con discapacidad, el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) Jalisco, entregó material de reequipamiento a 16 municipios que cuentan con Unidades Básicas de Rehabilitación (UBR). Con una inversión cercana a un millón 692 mil pesos se pretende lograr el crecimiento y la modernización de las áreas de hidroterapia, electroterapia y mecanoterapia de las UBR, para realizar un diagnóstico temprano y oportuno que permita aprovechar al máximo la inclusión a la sociedad de las personas con discapacidad.<\/span><\/p>\n
  5.- Actualmente, Jalisco cuenta con una red de 67 Unidades Básicas de Rehabilitación y siete Unidades Regionales de Rehabilitación, ubicadas en 72 municipios. Tlajomulco y La Huerta cuentan con dos UBR, logrando una cobertura del 58 por ciento en el estado.<\/span><\/p>\n
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