Una herramienta que puede ser muy útil y poderosa cuando la empleamos en el proceso enseñanza-aprendizaje en el Blog. Pero ¿cuál es el enfoque adecuado? ¿Crear un blog para dar seguimiento a un curso, para documentar los avances de un proyecto (tipo “detrás de cámaras”), los alumnos deben crearlo, grupal o individual, cuál es la herramienta más amigable para desarrollarlo… ? 

Ésta y mil preguntas más me ha llevado al curso “Uso de Blogs como recurso didáctico”.  Sigo con la planeación de un curso utilizando Flipped Learning, así que durante éstos días, trataré de sumergirme en el mundo de los Blogs y las Wikis para ver de qué manera lo puedo utilizar, y cómo puedo sacarle el mayor provecho en mis clases.

Un blog permite a un profesor evaluar una serie de competencias que van desde la redacción, hasta el dominio del tema abordado, además de sus habilidades en el uso de la tecnología (en el caso de mi materia). A los alumnos les da un espacio donde pueden mantener información, opiniones, fuentes, despejar dudas y  más. Y si reforzamos el tema con una Wiki, mejor aún, ya que permitimos elevar la comprensión del alumno al ser responsables de que los contenidos sean correctos. Ambas son herramientas de trabajo colaborativas, que favorecen la  interacción y la libertad de expresión.

Además, considerando que buscamos hacer conscientes a los estudiantes de su propio aprendizaje, éstas herramientas pueden funcionar como “autoreguladores”: en la medida que ellos participen en la producción de contenidos irán tomando mayor confianza de sus conocimientos.

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Una herramienta que puede ser muy útil y poderosa cuando la empleamos en el proceso enseñanza-aprendizaje en el Blog. Pero ¿cuál es el enfoque adecuado? ¿Crear un blog para dar seguimiento a un curso, para documentar los avances de un proyecto (tipo “detrás de cámaras”), los alumnos deben crearlo, grupal o individual, cuál es la herramienta más amigable para desarrollarlo… ? 

Ésta y mil preguntas más me ha llevado al curso “Uso de Blogs como recurso didáctico”.  Sigo con la planeación de un curso utilizando Flipped Learning, así que durante éstos días, trataré de sumergirme en el mundo de los Blogs y las Wikis para ver de qué manera lo puedo utilizar, y cómo puedo sacarle el mayor provecho en mis clases.

Un blog permite a un profesor evaluar una serie de competencias que van desde la redacción, hasta el dominio del tema abordado, además de sus habilidades en el uso de la tecnología (en el caso de mi materia). A los alumnos les da un espacio donde pueden mantener información, opiniones, fuentes, despejar dudas y  más. Y si reforzamos el tema con una Wiki, mejor aún, ya que permitimos elevar la comprensión del alumno al ser responsables de que los contenidos sean correctos. Ambas son herramientas de trabajo colaborativas, que favorecen la  interacción y la libertad de expresión.

Además, considerando que buscamos hacer conscientes a los estudiantes de su propio aprendizaje, éstas herramientas pueden funcionar como “autoreguladores”: en la medida que ellos participen en la producción de contenidos irán tomando mayor confianza de sus conocimientos.

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Una herramienta que puede ser muy útil y poderosa cuando la empleamos en el proceso enseñanza-aprendizaje en el Blog. Pero ¿cuál es el enfoque adecuado? ¿Crear un blog para dar seguimiento a un curso, para documentar los avances de un proyecto (tipo “detrás de cámaras”), los alumnos deben crearlo, grupal o individual, cuál es la herramienta más amigable para desarrollarlo… ? 

Ésta y mil preguntas más me ha llevado al curso “Uso de Blogs como recurso didáctico”.  Sigo con la planeación de un curso utilizando Flipped Learning, así que durante éstos días, trataré de sumergirme en el mundo de los Blogs y las Wikis para ver de qué manera lo puedo utilizar, y cómo puedo sacarle el mayor provecho en mis clases.

Un blog permite a un profesor evaluar una serie de competencias que van desde la redacción, hasta el dominio del tema abordado, además de sus habilidades en el uso de la tecnología (en el caso de mi materia). A los alumnos les da un espacio donde pueden mantener información, opiniones, fuentes, despejar dudas y  más. Y si reforzamos el tema con una Wiki, mejor aún, ya que permitimos elevar la comprensión del alumno al ser responsables de que los contenidos sean correctos. Ambas son herramientas de trabajo colaborativas, que favorecen la  interacción y la libertad de expresión.

Además, considerando que buscamos hacer conscientes a los estudiantes de su propio aprendizaje, éstas herramientas pueden funcionar como “autoreguladores”: en la medida que ellos participen en la producción de contenidos irán tomando mayor confianza de sus conocimientos.

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Una herramienta que puede ser muy útil y poderosa cuando la empleamos en el proceso enseñanza-aprendizaje en el Blog. Pero ¿cuál es el enfoque adecuado? ¿Crear un blog para dar seguimiento a un curso, para documentar los avances de un proyecto (tipo “detrás de cámaras”), los alumnos deben crearlo, grupal o individual, cuál es la herramienta más amigable para desarrollarlo… ? 

Ésta y mil preguntas más me ha llevado al curso “Uso de Blogs como recurso didáctico”.  Sigo con la planeación de un curso utilizando Flipped Learning, así que durante éstos días, trataré de sumergirme en el mundo de los Blogs y las Wikis para ver de qué manera lo puedo utilizar, y cómo puedo sacarle el mayor provecho en mis clases.

Un blog permite a un profesor evaluar una serie de competencias que van desde la redacción, hasta el dominio del tema abordado, además de sus habilidades en el uso de la tecnología (en el caso de mi materia). A los alumnos les da un espacio donde pueden mantener información, opiniones, fuentes, despejar dudas y  más. Y si reforzamos el tema con una Wiki, mejor aún, ya que permitimos elevar la comprensión del alumno al ser responsables de que los contenidos sean correctos. Ambas son herramientas de trabajo colaborativas, que favorecen la  interacción y la libertad de expresión.

Además, considerando que buscamos hacer conscientes a los estudiantes de su propio aprendizaje, éstas herramientas pueden funcionar como “autoreguladores”: en la medida que ellos participen en la producción de contenidos irán tomando mayor confianza de sus conocimientos.

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Ésta y mil preguntas más me ha llevado al curso “Uso de Blogs como recurso didáctico”.  Sigo con la planeación de un curso utilizando Flipped Learning, así que durante éstos días, trataré de sumergirme en el mundo de los Blogs y las Wikis para ver de qué manera lo puedo utilizar, y cómo puedo sacarle el mayor provecho en mis clases.

Un blog permite a un profesor evaluar una serie de competencias que van desde la redacción, hasta el dominio del tema abordado, además de sus habilidades en el uso de la tecnología (en el caso de mi materia). A los alumnos les da un espacio donde pueden mantener información, opiniones, fuentes, despejar dudas y  más. Y si reforzamos el tema con una Wiki, mejor aún, ya que permitimos elevar la comprensión del alumno al ser responsables de que los contenidos sean correctos. Ambas son herramientas de trabajo colaborativas, que favorecen la  interacción y la libertad de expresión.

Además, considerando que buscamos hacer conscientes a los estudiantes de su propio aprendizaje, éstas herramientas pueden funcionar como “autoreguladores”: en la medida que ellos participen en la producción de contenidos irán tomando mayor confianza de sus conocimientos.

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Ésta y mil preguntas más me ha llevado al curso “Uso de Blogs como recurso didáctico”.  Sigo con la planeación de un curso utilizando Flipped Learning, así que durante éstos días, trataré de sumergirme en el mundo de los Blogs y las Wikis para ver de qué manera lo puedo utilizar, y cómo puedo sacarle el mayor provecho en mis clases.

Un blog permite a un profesor evaluar una serie de competencias que van desde la redacción, hasta el dominio del tema abordado, además de sus habilidades en el uso de la tecnología (en el caso de mi materia). A los alumnos les da un espacio donde pueden mantener información, opiniones, fuentes, despejar dudas y  más. Y si reforzamos el tema con una Wiki, mejor aún, ya que permitimos elevar la comprensión del alumno al ser responsables de que los contenidos sean correctos. Ambas son herramientas de trabajo colaborativas, que favorecen la  interacción y la libertad de expresión.

Además, considerando que buscamos hacer conscientes a los estudiantes de su propio aprendizaje, éstas herramientas pueden funcionar como “autoreguladores”: en la medida que ellos participen en la producción de contenidos irán tomando mayor confianza de sus conocimientos.

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Ésta y mil preguntas más me ha llevado al curso “Uso de Blogs como recurso didáctico”.  Sigo con la planeación de un curso utilizando Flipped Learning, así que durante éstos días, trataré de sumergirme en el mundo de los Blogs y las Wikis para ver de qué manera lo puedo utilizar, y cómo puedo sacarle el mayor provecho en mis clases.

Un blog permite a un profesor evaluar una serie de competencias que van desde la redacción, hasta el dominio del tema abordado, además de sus habilidades en el uso de la tecnología (en el caso de mi materia). A los alumnos les da un espacio donde pueden mantener información, opiniones, fuentes, despejar dudas y  más. Y si reforzamos el tema con una Wiki, mejor aún, ya que permitimos elevar la comprensión del alumno al ser responsables de que los contenidos sean correctos. Ambas son herramientas de trabajo colaborativas, que favorecen la  interacción y la libertad de expresión.

Además, considerando que buscamos hacer conscientes a los estudiantes de su propio aprendizaje, éstas herramientas pueden funcionar como “autoreguladores”: en la medida que ellos participen en la producción de contenidos irán tomando mayor confianza de sus conocimientos.

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Ésta y mil preguntas más me ha llevado al curso “Uso de Blogs como recurso didáctico”.  Sigo con la planeación de un curso utilizando Flipped Learning, así que durante éstos días, trataré de sumergirme en el mundo de los Blogs y las Wikis para ver de qué manera lo puedo utilizar, y cómo puedo sacarle el mayor provecho en mis clases.

Un blog permite a un profesor evaluar una serie de competencias que van desde la redacción, hasta el dominio del tema abordado, además de sus habilidades en el uso de la tecnología (en el caso de mi materia). A los alumnos les da un espacio donde pueden mantener información, opiniones, fuentes, despejar dudas y  más. Y si reforzamos el tema con una Wiki, mejor aún, ya que permitimos elevar la comprensión del alumno al ser responsables de que los contenidos sean correctos. Ambas son herramientas de trabajo colaborativas, que favorecen la  interacción y la libertad de expresión.

Además, considerando que buscamos hacer conscientes a los estudiantes de su propio aprendizaje, éstas herramientas pueden funcionar como “autoreguladores”: en la medida que ellos participen en la producción de contenidos irán tomando mayor confianza de sus conocimientos.

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Ésta y mil preguntas más me ha llevado al curso “Uso de Blogs como recurso didáctico”.  Sigo con la planeación de un curso utilizando Flipped Learning, así que durante éstos días, trataré de sumergirme en el mundo de los Blogs y las Wikis para ver de qué manera lo puedo utilizar, y cómo puedo sacarle el mayor provecho en mis clases.

Un blog permite a un profesor evaluar una serie de competencias que van desde la redacción, hasta el dominio del tema abordado, además de sus habilidades en el uso de la tecnología (en el caso de mi materia). A los alumnos les da un espacio donde pueden mantener información, opiniones, fuentes, despejar dudas y  más. Y si reforzamos el tema con una Wiki, mejor aún, ya que permitimos elevar la comprensión del alumno al ser responsables de que los contenidos sean correctos. Ambas son herramientas de trabajo colaborativas, que favorecen la  interacción y la libertad de expresión.

Además, considerando que buscamos hacer conscientes a los estudiantes de su propio aprendizaje, éstas herramientas pueden funcionar como “autoreguladores”: en la medida que ellos participen en la producción de contenidos irán tomando mayor confianza de sus conocimientos.

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La semana pasada en las sesiones de actualización del CEDDIE en el campus Morelia, platicamos sobre Flipped Learning, y resultó sumamente interesante el tema del tercer pilar: el contenido.

Por un lado los videos que elaboramos para nuestros alumnos. No necesitan ser videos de contenido o temas del curso, y Ken nos ha dado cátedra, ofreciendo videos introductorios que nos llevan de la mano para realizar nuestro trabajo de la semana, pero además tenemos referencias de otros sitios a donde podemos acudir para revisar el material que corresponde a la semana.Nos podemos convertir en “curadores” de contenido en video, utilizando herramientas que nos permiten agregar un quiz o una encuesta sencilla en algunos puntos, para promover la reflexión o revisar si se comprendió el tema.

Es importante actualizar constantemente los contenidos, y seleccionar adecuadamente el nivel de dificultad, ya que como varios profesores comentaron, sería incorrecto intentar que los estudiantes resuelvan problemas para los cuales no los hemos preparado debidamente. Cada profesor conoce su materia, por lo que puede seleccionar el contenido más adecuado para ofrecer a sus estudiantes ese background necesario para iniciar en un tema nuevo. Esta es la parte más profunda, en donde debemos centrarnos para lograr los objetivos de aprendizaje de los que hemos hablado anteriormente, ya que hay que determinar qué queremos enseñar, o qué deben aprender nuestros chicos, qué conocimientos, habilidades y competencias queremos trabajar con ellos.

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