Comments on: Unit 3 – Intentional Content

By: Elsy Verónica San Vicente Rinza

Elsy Verónica San Vicente Rinza — Wed, 13 May 2015 18:23:13 +0000

Coincido con Maritrini para diseñar y planear el contenido intencional debemos valorar algunos factores, primero identificar las características del grupo, en cuanto a habilidades y estilos de aprendizaje; porque lo que nos funcionó para un grupo no necesariamente nos tiene que funcionar para el otro. Segundo no abusar de una técnica de aprendizaje, siempre tiene que haber una gran diversidad de lo que haces en el salón de clases, debes sorprender a los alumnos, que no sobreentiendan lo que van a hacer contigo en el día a día y finalmente se debe adaptar esto a los contenidos de la materia. De esta manera, se logrará el aprendizaje en los alumnos.

By: Mari Trini Flores Castañeda

Mari Trini Flores Castañeda — Tue, 05 May 2015 13:38:38 +0000

Reenvío la liga de mi blog.

By: Mari Trini Flores Castañeda

Mari Trini Flores Castañeda — Mon, 04 May 2015 02:47:20 +0000

Concuerdo totalmente con las aportaciones de los participantes, hay diversos factores que considerar en la planeación del contenido intencional, pues no solo como parte de nuestra tarea es pensar de forma creativa la manera en que haremos llegar a los alumnos los temas por tratar, sino también a quien vamos a impactar, sus estilos de aprendizaje, etc. En una palabra nuestra labor responsable de velar por el aprendizaje significativo de nuestros chicos no cambia sea cual sea la técnica didáctica a aplicar.

By: Ivonne Garduño

Ivonne Garduño — Tue, 10 Mar 2015 17:56:24 +0000

In reply to Adda Elena Hernández Castillo. Gracias Adda, definitivamente seguimos en esto, son muchas interrogantes, pero al final estoy convencida que será muy enriquecedor no solo para los estudiantes, también para nosotros.

By: María del Pilar Ponce

María del Pilar Ponce — Tue, 10 Mar 2015 15:43:24 +0000

In reply to Hartwig Stein. Hola Hartwig, me parece muy interesante tu aportación, yo te comento que además de que los alumnos en muchas ocasiones nos cuestionan acerca de flipping learning, también nos cuestionan los padres de familia e incluso aún más que los alumnos. Te comparto una experiencia, hace dos semestres cuando trabajaba con un grupo de chicos de primero de preparatoria, utilizaba yo algunos videos para completar la clase, en ellos los chicos podían seguir un proceso y repetirlo las veces que fuera necesarios hasta que lograran resolver problemas por sí mismos. Sin embargo los padres de familia, mencionaron que para qué pagaban una colegiatura si los chicos iban a aprender en YouTube, y que además el profesor no hacía su trabajo porque él era el que debería estar enfrente del grupo y explicar y no dejar que los alumnos vieran videos, que eso era de flojos. Es difícil que los padres de familia también entiendan que trabajar bajo este esquema implica más trabajo y más organización para los profesores que una clase tradicional. Saludos

By: María del Pilar Ponce

María del Pilar Ponce — Tue, 10 Mar 2015 15:35:25 +0000

In reply to Sandra Miranda.

Hola Sandy, te comparto que en lo particular yo también he utilizado videos desde hace tiempo. Tengo una lista de videos que van acorde a cada uno de los temas y los tengo colocados para los alumnos. Ellos pueden verlos las veces que sea necesario, pero también hay una lista de ligas que te presentan un video y luego actividades complementarias, donde incluso te hacen un pequeño examen que resuelves en línea y que te da los resultados de inmediato. En la academia de la materia que imparto, hemos dejado que vean estos videos, realicen las actividades que se señalan, que hagan captura de pantalla con sus resultados y que aparte le agreguen una reflexión y de esta manera nos cercioramos de que los chicos estén viendo el material, que lleven ya cierto nivel de conocimientos y podemos hacer un cierre en clase.
Aún falta mucho, pero creo que hay que ser creativos y apoyarnos también de los materiales que ya se encuentran disponibles.
Saludos

By: María del Pilar Ponce

María del Pilar Ponce — Tue, 10 Mar 2015 15:29:37 +0000

Revisando los materiales, me llama la atención ver que cada vez se aclara el panorama sobre cómo funciona el flipped learning. Al inicio solamente tenía una idea vaga, sin embargo es importante destacar que las aportaciones de este pilar me han dejado ideas concretas sobre qué hacer. Yo trabajo con alumnos de preparatoria y al ver que debe ser 1.5 min de video por año de edad del alumno, ya estoy viendo que mis videos pueden ser de alrededor de 15 min., también que debemos crear estrategias para que los chicos se adapten al sistema y nosotros podamos cercionarnos de que ellos están viendo realmente los videos. En lo particular, la semana pasada comenzamos a aplicar algunas ideas, por ejemplo, dejamos que los chicos realizaran su propio video en la materia de Salud y sociedad, que fueran creativos pero sobre todo que demostraran que manejan el contenido que solicitábamos, este video lo debían subir a su propio canal de youTube y enviarnos el link. Los resultados que obtuvimos fueron maravillosos y superaron las espectativas.
Creo que s muy importante que vayamos tomando más riesgos porque es la única manera de avanzar.

By: María Olivia MarínRomero

María Olivia MarínRomero — Tue, 10 Mar 2015 00:58:35 +0000

Contenido intencional en Flipped Learning
Al revisar el video recomendado por Ken para el apartado de contenido intencional video de Sir Ken Robinson, resulto muy interesante la analogía que presenta entre ser profesor y el oficio de jardinero, pues un jardinero necesitan del conocimiento, las habilidades y la experiencia para cosechar frutos, nosotros necesitamos también de conocimientos, habilidades, destrezas y experiencia para que la práctica docente se realice con resultados que se pueden plasmar en el aprendizaje, sin embargo también es cierto que tiene muchas décadas que los profesores nos dedicábamos a solo cumplir con los lineamientos del curso, sin desarrollar procesos más creativos, muchas veces limitados por las mismas instituciones educativas, un ejemplo se presenta en la película “ La sociedad de los poetas muertos” el profesor no puede implementar estrategias nuevas de aprendizaje porque es limitado por la misma escuela, generando que al final él sea removido de su puesto. El reto que tenemos hoy en nuestras aulas es enorme para todos, necesitamos además de conocimientos, habilidades, destrezas y experiencia ser creativos en este sentido la creatividad a veces nos espanta pues nos cuesta trabajo equivocarnos, sin embargo la propia creatividad incentiva a cometer errores y no quedarse con un solo prototipo, sino hacer las cosas y que los errores son espacios de creatividad, son muchos los teóricos que mencionan esto Propuesta de Brown, Design Thinking, etc. Durante mucho tiempo, los profesores se han limitado poder diseñar. Con currículo prescrito, guías de ritmo demasiado estrictas y similares, los maestros se les ha dado poca o ninguna oportunidad de innovar y diseño para el aprendizaje. La técnica Flipped Learning es una propuesta innovadora que fomenta la creatividad en cuanto a cómo presentar el contenido y que este sea intencional, Los profesores están capacitados para convertirse en diseñadores de aprendizaje para todos los estudiantes. Solo tenemos que buscar estas oportunidades para diseñar, pero también tenemos que reflexionar sobre los diseños actuales de aprendizaje en nuestras aulas. Al igual que nuestro mundo globalizado, nuestros estudiantes siempre están cambiando, así es necesario que nuestros diseños sean creativos e intencionales para aprender de una forma adecuada a las necesidades de los alumnos.

By: Adda Elena Hernández Castillo

Adda Elena Hernández Castillo — Sun, 08 Mar 2015 18:52:30 +0000

In reply to Sandra Miranda.

Estimada Sandra:
Mi comentario es que creo que debemos combinar entre los que realizamos los profesores y los que podamos encontrar. En mi caso trabajo literatura y me ha sido sumamente difícil encontrar material que aborde los temas que trabajo, en el caso de ciencias y matemáticas creo que hay mucha más variedad.

Ojalá tuvieramos acceso a videos de otros profesores. Encontré el comentario de una compañera que sugiera podamos tener espacios donde consultar material de compañeros que trabajen en otros Campus nuestros temas.
Saludos.

By: Adda Elena Hernández Castillo

Adda Elena Hernández Castillo — Sun, 08 Mar 2015 18:49:54 +0000

In reply to Ivonne Garduño.

Estimada Ivonne:

Me gusta mucho tu comentario en relación al hecho de no abusar de los videos. Yo definitivamente me he ido con tiento y he seguido combinando con mis materiales anteriores a la parte que he ido desarrollando nuevos pero unicamente cuando considero que lo que elaboré es de calidad lo libero en clase.

Por otra parte comparto tu preocupación de desarrollar actividades y material lo suficientemente retador y completo para que el alumno trabaje en clase. Yo en lo que llevamos del semestre he trabado 2 flipped learning y creo que debo todavía hacer algunos ajuste para que en lo futuro me resulte al 100%.

Gracias por las ligas y tu aportación, seguiremos en este reto…