Unit 3 – Intentional Content

By Ken | June 20, 2016 |

Week Three – Intentional Content

This week we turn to consider the assignments and material we task our students with: Intentional Content. Remember that submissions can be in Spanish or English. If you have any questions or feel lost at all, please reach out to Ken early. There is a menu item/page with contact information. The format of this course may be very different to what you are accustomed to. Relax, Don’t Panic and always remember where your towel is.

Semana Tres – Contenido Dirigido

Esta semana vamos a discutir acerca de contenido dirigido. Recuerden que la tarea la pueden entregar en español o inglés. Si tienen preguntas o dudas sobre el proceso, les invitamos a contactar a Ken o April. Hay una página en el blog del curso con la información de contacto. El formato del curso es muy distinto a lo “normal” y puede costar tiempo costumbrarse al formato. Tranquilo, nada de pánico, solo es cuestión de práctica.

Unit 3 Email

Email archive sent out to subscribers is available here.

Respaldo de correo electrónico enviado a todos disponible aquí.

TLDR

For the “too long didn’t read” crowd you can watch the video in English or Spanish where Ken trys to explain what is contained on this page more-or-less.

Para los del grupo “instrucciones demasiado largas, no lo voy a leer”, pueden ver el video en inglés o español grabado por Ken hablando más o menos sobre el contenido de la página aquí.

English:

Español:

Assignment/Content

And finally we arrive to the content for the weekly assignment:

You should already have your tools setup, if not you should look back at the Unit-0 assignment.

Learning Culture

You can find the document describing the 4 pillars of flipped learning on the Flipped Learning Network site. Here is the direct link to the pdf in English.

Here is the text of the third pillar:

Flipped Learning Educators continually think about how they can use the Flipped Learning model to help students develop conceptual understanding, as well as procedural fluency. They determine what they need to teach and what materials students should explore on their own. Educators use Intentional Content to maximize classroom time in order to adopt methods of student-centered, active learning strategies, depending on grade level and subject matter.

What to Reflect On

Now please consider your current status on thoughts on the following three statements:

I prioritize concepts used in direct instruction for learners to access on their own.
I create and/or curate relevant content (typically videos) for my students.
I differentiate to make content accessible and relevant to all students.

Recommend Resources

Some recommend reading/viewing (you should go beyond this or choose something different if you like):

Now the actual assignment. No requirement on length of post or video, you do what you think is right:

Record and publish a video with your thoughts on this weeks topics.
Write a post on your blog about the same content as the video. Having the content in both formats helps reflection and some people will want to put more effort into one over the other. That is fine. We recommend embedding the video recording inside the blog post as we do here on this (long) post.

Tarea/Contenido

Ya deben tener sus herramientas de blog/video listos. Si no, deben ver la página sobre como hacerlo en la unidad cero.

Contenido Dirigido

Pueden encontrar el documento sobre los 4 pilares de aprendizaje invertido en el sitio del Flipped Learning Network. Aquí esta la liga directa al documento en español.

Este es el texto del tercero pilar:

Los facilitadores de este enfoque están pensando constantemente en cómo utilizar el modelo del Aprendizaje Invertido para ayudar a los estudiantes a desarrollar una comprensión conceptual así como fluidez en el procedimiento. Los facilitadores seleccionan lo que necesitan enseñar y fungen como curadores de los materiales que los estudiantes han de explorar por sí mismos. Los facilitadores utilizan el contenido dirigido para aprovechar el tiempo efectivo de clase máximo, adoptando métodos y estrategias de aprendizaje activo centrados en el alumno, según su nivel y área académica.

Preguntas de Reflexión

Ahora debemos hacernos las siguientes preguntas respecto a nuestra práctica docente:

¿Priorizo los conceptos utilizados en la instrucción directa para que sean accesibles a los estudiantes por cuenta propia?
¿Creo o selecciono contenidos relevantes ‐por lo general videos‐ para mis alumnos?
¿Utilizo la diferenciación para hacer el contenido accesible y relevante para todos los estudiantes?

Recursos Recomendados

Lo que recomendamos nosotros para leer/ver, estamos buscando ligas en español pero por el momento lo que tenemos aquí ligando está en inglés:

Te toca: Escribir y Video

Ahora la tarea de la semana. No hay requisito de tamaño de video o entrada de blog. Ustedes decidan:

Grabar y publicar un video con sus pensamientos sobre el tema de la semana.
Publicar una entrada en su blog personal sobre el tema. Tener el contenido en los dos formatos ayuda su reflexión y no tiene que hablar exactamente de lo mismo. Algunos quieren poner más esfuerzo en uno que el otro y está bien. Recomendamos incluir el video embebido en la entrada del blog como nosotros lo hacemos aquí.

Reminder of Schedule

The format/schedule of the course is as follows. Note that all times are Central México time, UTC-5, Central Daylight Time:

Every Monday (hopefully early or Sunday even), Ken and April will release the weekly page (you are reading it now) and release an introductory videos (one in Spanish, the other in English) explaining the plan for the week.
The weekly page (again, with “Unit X – Title” for each week) will include content that you should either read/view and then write a blog post about and record a video. You may not like writing or recording videos but we think doing this exercise will aid in your reflection and sharing your viewpoints with others.
Every Wednesday at noon (12pm) we will have a Google Hangout on Air (link here) with some invited guests and *hopefully* some of you joining in. See the technology page for more info on Google Hangouts and more.
Every Thursday at 8pm we will have another Google Hangout on Air (link here). Same content but hopefully different people. Again, anyone can join and we *want* others to join us.
During the week you should be recording your reflection in video (publish to YouTube recommended) as well as on your personal blog. The ideal is to publish early so others can view/read your content and give feedback. Do not expect the instructor to “grade/comment” your content. That is not the design of the course and we will in fact talk about why the instructor in general should hold back from commenting on “student” blogs.
The “deadline” for submitting each week’s work is essentially Sunday evening each week but again we would prefer people submit early so we can have connections between participants.

Recordatorio sobre la Agenda

El formato y agenda del curso sigue. Nota que todos los horarios corresponden al horario central de México el cual es igual (durante el curso) a UTC-5 o CDT de EE.UU y Canadá:

Cada lunes (esperamos temprano o domingo), Ken y April van a publicar la página de la semana (ahora estas leyendo la de la semana dos) y también unos videos (español y inglés) de introducción a las actividades de la semana.
La página semanal (repito el título “Unit X – Título de la semana) incluye el contenido que deben leer o ver y para luego escribir una entrada en su blog y grabar un video con sus ideas y reflexiones personales sobre el contenido. Tal vez no les gusta escribir en público o grabar videos pero opinamos que es un proceso muy útil para compartir sus ideas con otros.
Cada miércoles a mediodía vamos a hacer un “Google Hangout on Air” (aquí la liga) con invitados y esperemos con unos participantes del curso. Pueden ver más detalles sobre Google Hangouts y otras herramientas del curso en la página de tecnologías.
Cada jueves a las 8pm vamos a tener otro “Google Hangout on Air” (link here). El contenido es igual pero esperemos contar con diferentes personas. Recuerda que cualquier persona puede participar en el evento, queremos fomentar la participación activa de los participantes del curso
Durante la semana, deben estar recopilando sus ideas y reflexiones del tema de la semana en formato de video (recomendamos publicar en YouTube) y escribir en una entrada de su blog personal. Idealmente van a publicarlo durante la semana para dar oportunidad a otros entrar, ver su contenido y hacer comentarios en su blog o página de publicación del video. No deben esperar que los instructores van a llegar y dar un calificación y/o retroalimentación en sus publicaciones. No es el enfoque del curso, de hecho hablaremos del porqué es recomendable que los profesores esperen un tiempo antes de entrar a poner comentarios en las respuestas de alumnos.
La fecha “límite” para cada entrega es efectivamente cada domingo pero queremos entregas lo más pronto posible durante la semana para dar oportunidad de interacción entre los participantes.

This Week’s Hangouts / Reuniones de la semana

Wednesday Noon / miércoles mediodía:

Thursday Evening / jueves en la noche:

This Week’s Theme Photo/ Foto de la Tema Semanal

flickr photo by shareski https://flickr.com/photos/shareski/10442130066 shared under a Creative Commons (BY-NC) license

Questions/Comments

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Preguntas/Comentarios

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