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Hola buenas noches, con respecto al tema de la semana uno, es bien importante comentar que los cuatro pilares en lo que se basa el modelo de Flipped classroom son fundamentales y creo que tengo algunas áreas de oportunidad en mi experiencia el aula, ya que considero que me ha faltado propiciar y fomentar la cultura de aprendizaje, mis alumnos están demasiado acostumbrados al esquema tradicional que esperan a que el profesor sea el responsable de su aprendizaje y dejan de lado que ellos deben estar conscientes de su propio aprendizaje, y para ello es necesario que les proporcione las herramientas necesarias, como proyectos retadores que les hagan interesarse en los temas y que los obligo a profundizar de tal modo que se vean obligados a experimentar y averiguar, el detalle es que existen diferentes estilos de aprendizaje y en ocasiones funciona para unos pero no para todos, en el semestre pasado me ocurrió que tuve alumnos que eran muy ingeniosos en cuanto a la creación de video juegos, se motivaron ya que les deje un proyecto, he hicieron su mejor trabajo, pero otros solamente cumplieron con el requisito.

Por otro lado creo que debo implementar algunas herramienta tecnológicas como simuladores que les permitan un aprendizaje vivencial y que salgan de la rutina o de la forma de convencional de tomar clase, les manejo algunos tutoriales, los cuales al parecer les han agradado y creo que puedo seguir usándolos y agregando algunos restos que les generen curiosidad por investigar y enriquecer su conocimiento.

Preguntas de Reflexión

Ahora debemos hacernos las siguientes preguntas respecto a nuestra práctica docente:

• ¿Ofrezco a los estudiantes diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el profesor no es la pieza central?
• ¿Dirijo estas actividades como mentor o guía y las hago accesibles a todos los estudiantes a través de la diferenciación y la realimentación.?

Preguntas de Reflexión

Ahora debemos hacernos las siguientes preguntas respecto a nuestra práctica docente:

• ¿Ofrezco a los estudiantes diversas oportunidades de involucrarse en actividades significativas en las que el profesor no es la pieza central?
• ¿Dirijo estas actividades como mentor o guía y las hago accesibles a todos los estudiantes a través de la diferenciación y la realimentación.?

Cuando hablamos del Flipped Classroom por definición lo deberíamos entender como un modelo de trabajo educativo en el que por medio del uso de las tecnologías se invierten los papeles en la clase tradicional dentro del aula al hacer esto conjuntamente estamos creando un ambiente flexible ¿cierto? y no rígido permaneciendo con una estructura tradicional.

El paradigma del salón de clases y la tarea han cambiado en su totalidad, ya que lo que usualmente es la clase o exposición del maestro se cambia por una serie de materiales en línea, que pueden ser videos, infografías, lecturas, fichas de trabajo, mapas conceptuales, reportes, cuestionarios, etc. que el alumno puede crear u observar si no es que ambos cuantas veces sea necesario para revisar el contenido teórico e incluso procedimientos en el momento que el educando lo considere necesario, solo o acompañado ¿no es esto un ambiente flexible? Cuántas veces pudimos cada uno de nosotros, que no somos “millenials” hacer esto con nuestras respectivas materias a lo largo de nuestra vida académica? Con un bono extra, los estudiante pueden escoger la herramienta tecnológica que ellos quieran para mostrar que han entendido el tema a tratar, si considerar los beneficios que les da el ser autosuficientes, autodirigidos, automotivados por el autocompromiso que aceptaron al tomar una formación académica.

Ciertamente debemos tomarnos un tiempo para explicar por qué debemos tomar esta ruta y los beneficios que esperamos lograr a través de estos recursos, buscando romper las resistencias que representan los cambios en pos de un autoaprendizaje.

La flexibilidad se relativiza en temas de que debemos lograr conjuntamente las metas de aprendizaje en un semestre, dos parciales y un final, es decir esta inducción esta acotada en el tiempo y limitada por un syllabus cuyo contenido debemos mínimamente alcanzar. Tal vez la parte triste de esta película.

Cuando hablamos del Flipped Classroom por definición lo deberíamos entender como un modelo de trabajo educativo en el que por medio del uso de las tecnologías se invierten los papeles en la clase tradicional dentro del aula al hacer esto conjuntamente estamos creando un ambiente flexible ¿cierto? y no rígido permaneciendo con una estructura tradicional.

El paradigma del salón de clases y la tarea han cambiado en su totalidad, ya que lo que usualmente es la clase o exposición del maestro se cambia por una serie de materiales en línea, que pueden ser videos, infografías, lecturas, fichas de trabajo, mapas conceptuales, reportes, cuestionarios, etc. que el alumno puede crear u observar si no es que ambos cuantas veces sea necesario para revisar el contenido teórico e incluso procedimientos en el momento que el educando lo considere necesario, solo o acompañado ¿no es esto un ambiente flexible? Cuántas veces pudimos cada uno de nosotros, que no somos “millenials” hacer esto con nuestras respectivas materias a lo largo de nuestra vida académica? Con un bono extra, los estudiante pueden escoger la herramienta tecnológica que ellos quieran para mostrar que han entendido el tema a tratar, si considerar los beneficios que les da el ser autosuficientes, autodirigidos, automotivados por el autocompromiso que aceptaron al tomar una formación académica.

Ciertamente debemos tomarnos un tiempo para explicar por qué debemos tomar esta ruta y los beneficios que esperamos lograr a través de estos recursos, buscando romper las resistencias que representan los cambios en pos de un autoaprendizaje.

La flexibilidad se relativiza en temas de que debemos lograr conjuntamente las metas de aprendizaje en un semestre, dos parciales y un final, es decir esta inducción esta acotada en el tiempo y limitada por un syllabus cuyo contenido debemos mínimamente alcanzar. Tal vez la parte triste de esta película.

Hola buenas tardes, en el Tecnológico de Monterrey hemos estado intentando incursionar en este nuevo modelo, y la forma en que yo he trabajado, es tratando de generar el interés por parte de los alumnos por su auto aprendizaje, ya que siento que esta es una de las principales barreras con las que me he encontrado, los alumnos no quieren hacerse responsables de su aprendizaje y me cuesta hacer que profundicen y se esmeren por hacer las actividades y trabajos en su casa, trato de hacerles tutoriales y diagramas que les faciliten el estudio de los temas, pero es algo complicado, quizá no estoy utilizando las herramientas indicadas para motivar su aprendizaje, o quizá es que son alumnos de preparatoria que todavía no entienden bien el enfoque, pero estoy muy interesada en el curso, es mi objetivo poder superar la barrera.

Saludos desde Córdoba Veracruz, México

Rita Flores Asis

Hola buenas tardes, en el Tecnológico de Monterrey hemos estado intentando incursionar en este nuevo modelo, y la forma en que yo he trabajado, es tratando de generar el interés por parte de los alumnos por su auto aprendizaje, ya que siento que esta es una de las principales barreras con las que me he encontrado, los alumnos no quieren hacerse responsables de su aprendizaje y me cuesta hacer que profundicen y se esmeren por hacer las actividades y trabajos en su casa, trato de hacerles tutoriales y diagramas que les faciliten el estudio de los temas, pero es algo complicado, quizá no estoy utilizando las herramientas indicadas para motivar su aprendizaje, o quizá es que son alumnos de preparatoria que todavía no entienden bien el enfoque, pero estoy muy interesada en el curso, es mi objetivo poder superar la barrera.

Saludos desde Córdoba Veracruz, México

Rita Flores Asis