Unit 2 - Learning Culture
Remember: English or Spanish is fine on all submissions.
Post your submissions to your own blog and upload your YouTube video. We recommend that you advertised your posts via Twitter with the hashtag #openflip and place a comment at the bottom of this page to generate traffic to your content.
Learning Culture
Remember: English or Spanish is fine on all submissions.
Now for the topic: Pillar of Flipping - Learning Culture
In the traditional teacher-centered model, the teacher is the primary source of information. By contrast, the Flipped Learning model deliberately shifts instruction to a learner-centered approach, where in-class time is dedicated to exploring topics in greater depth and creating rich learning opportunities. As a result, students are actively involved in knowledge construction as they participate in and evaluate their learning in a manner that is personally meaningful.
Consider your current status on thoughts on the following two statements:
- I give students opportunities to engage in meaningful activities without the teacher
being central.
- I scaffold these activities and make them accessible to all students through differentiation and feedback.
Resources
- Hackschooling makes me happy by Logan LaPlante at TEDxUniversityofNevada
- "Do kids always need to be “challenged” in subjects they don’t care about?" by George Couros
- Find more and share them here.
Submission
This (and each of the assignments) is divided into three pieces. I divide them in order of importance (mostly) to our learning as a group.
- Discuss here PLEASE! It is important to have our own reflections on the material but just as important for ourselves and our colleagues is to share our point of view and see those of others. You should at least have a summary of what your submission is.
- Post a short (60 seconds - 3 minutes) video screen capture/recording of your reflections on the topic. Please post to YouTube (you can leave it as 'unlisted' or make it public, your choice) and embed that inside your blog post
- Post a short essay (How long? Long enough, a single page even) of your thoughts on this to get them into written format. Video is great, but the written word creates a different type of reflection and also is much more amenable to searching. Please post this to your blog and also include in your blog the tag (or category) #Unit2
After Submission, Please Interact
This (and each of the assignments) is divided into three pieces. I divide them in order of importance (mostly) to our learning as a group.
- Discuss here PLEASE! It is important to have our own reflections on the material but just as important for ourselves and our colleagues is to share our point of view and see those of others. You should at least have a summary of what your submission is.
- Also, feel free to start using Twitter for discussing with the participants in the course. Remember to use the hashtag #OpenFlip when posting so others in this course will see those posts go by in their Twitter Stream.
This Week's Activities
- Monday - Ken will release a video explaining this same page in video format.
- Wednesday (3pm-3:30pm Guadalajara Time): Office hours with Ken, in person in my office on campus (EIAS V) as well as recorded via a Google Hangout on Air.
Click the link for details. - Thursday (1:15pm-1:45pm Guadalajara Time) - Another video session with different experts. Join us live or leave questions.
Click the link for more info. - Thursday (8:30pm-9:00pm Guadalajara Time): Video session with you and some experts on Flipped Learning. Please join us live or provide questions ahead of time for the experts by leaving a comment on this page. Click the link for more info.
- Friday (8:30am-9am Guadalajara time): another office hours session with Ken. In person and via GHO. Click the link for details.
Questions?
If you have questions, contact Ken. The best mode is via Twitter by tagging Ken in a post (@ken_bauer) or sending a Twitter direct message (DM). The other option is via email with kenbauer at gmail dot com.
Hello Everyone:
Hope you are well. I have elaborated two 1 minute videos for this week. The first one is on the relationship of students and teachers in the flipped classroom and you find it here:
http://youtu.be/waJ8EZ8NHZo
The second video is about the evaluation if the learning culture has flipped, and you find it here:
http://youtu.be/E6CgJY95yLg
Comments are very welcome, have a great day 🙂
Hartwig
Good point about the “power position”. Great point Hartwig!
… sorry, the second video is here: http://youtu.be/6RN26pngMbg
I like this idea of putting an actual percentage on this instead of some subjective “most” or “more”.
I agree, when most of the time is spent on activities on which the student is the actor, the classes have flipped.
… thanks for the kind reply, Nancy and Ken. Hartwig
Me gustaría compartir que en esta semana pude ya empezar a aplicar el aula invertida y me encantó ver trabajar a mis alumnos en parejas, las cuales programé buscando que el chico con más dominio del tema le pudiera explicar a un compañero con menor desempeño. El resultado me gustó mucho porque efectivamente los chicos se toman el papel de profesores y guían la actividad de tal manera que se aseguran queden resueltas todas las dudas. Durante la actividad me dediqué a dar mis rondas checando que estuvieran trabajando de acuerdo a las instrucciones y haciendo con muchos de ellos los primeros ejercicios. Mi reto ahora es elaborar materiales que los chicos puedan consultar fuera de clase de una manera flexible.
Quiero comentar que voy a seguir trabajando con muchas herramientas tradicionales como son libreta de apuntes y su revisión, cuadros sinópticos con el resumen de los temas más importantes, etc., pero iré alternando conforme pueda ir integrando material de calidad el concepto que estamos trabajando.
Estoy muy entusiasmada con el resultado.
Gracias Ken.
This is great! Thank you Adda for sharing. This really is a great way to keep the “over prepared” students active and they continue to learn by helping.
Using traditional resources is not a problem at all! The key here is getting the students engaged and in control of the path they take to reach the learning outcomes you have defined.
Thanks for sharing!
Olvidé comentar Ken, que además de los métodos tradicionales (ya no muchos por cierto), manejo un sinfin de actividades que he desarrollado con la intención de que sean sumamente retadoras, innovadoras, alienadas a los valores del Tec y útiles para los chicos.
Lo fabuloso es que cuando entiendes el concepto de Flipped Learning te das cuentas que no necesitas elaborar tus materiales sino unicamente complementarlos y enfocarlos a tu nueva estategia.
Gracias por tus comentarios.
Excelente idea de actividad Adda. La verdad es que a partir de las ideas de los demás van surgiendo también otras nuevas. Se me ocurre que realice un tutorial en video para explicar algunos de los siguientes temas que en la materia suelen ser un tanto complicados, así podrán entender mejor los contenidos e inclusive puede servir para otros alumnos que se les dificulte.
Gracias por la aportación
Alguién quiere acompañarnos hoy en la tarde (1:15pm hora de Guadalajara) o a las 8:30pm para discutir el pilar#2 de Aprendizaje Invertido: “Cultura de Aprendizaje” / Learning Culture?
Reply “si” aquí si pueden.
https://plus.google.com/events/cvae0l2jamdl3ecctj3ugsp4cfk
y
https://plus.google.com/events/cjdj36eeba8ntod8lltbar8r3ko
Que padre!! lo que comenta Adda tiene mucho que ver con lo que mencionábamos la semana pasada: no subestimar la habilidad de los alumnos para aprender los unos de los otros.
Además, entre ellos no tienen pena de preguntar y se comunican con su vocabulario 🙂 … generan su ambiente de aprendizaje.
Saludos a todos
Leyendo la reflexión de Couros me di cuenta que en muchas ocasiones me he realizado las mismas preguntas que se plantean en su comentario. Es cierto que en muchas ocasiones nos “esforzamos” demasiado por lograr que a nuestros alumnos les guste la materia y sobre todo que la encuentren interesante y retadora, sin embargo, considero que en muchas ocasiones nuestros esfuerzos no tendrán ningún resultado aparente, pero es claro que al final del día cada una de las actividades en los programas de estudio darán como resultado la formación de individuos mejor preparados. Quizá en ese momento los chicos no puedan hacerlo consciente, pero a la larga cada uno de los pasos que den, serán parte de esa formación.
También es evidente, de acuerdo a mi opinión, que muchas veces podremos empeñarnos en lograr ciertos objetivos y algunos estudiantes terminarán quizá incluso más renuentes a la materia, pero muchos otros no, la clave está en el ensayo-error. Cada grupo es diferente, cada alumno y cada materia nos van indicando lo que podemos ir haciendo, actividades y estrategias que funcionan con algunos estudiantes, no son útiles con otros, así que debemos ir probando diversas actividades y tener diferentes herramientas para captar la atención de los chicos.
Durante la semana, mis compañeros de academia y yo (los 3 estamos en éste curso), diseñamos una actividad en donde los estudiantes debían grabar un video (gracioso) donde se mencionaran todas las características, síntomas, signos, tratamientos, etc; de algunas enfermedades del sistema circulatorio; el resultado me dejo muy satisfecha, los alumnos en verdad disfrutaron la realización del video y se divirtieron, además de que los conceptos quedaron mucho más claros y tenemos suficiente material en youtube para que puedan estudiar ese tema en particular. No cabe duda que existen estrategias que aplicadas en el momento y de la manera correcta pueden resultar muy útiles.
Y creo que en esto último está la clave de todo, si hay una adecuada programación, planeación y diseño de materiales, pensando en las verdaderas necesidades de la materia, se puede crear un mejor ambiente y cultura de aprendizaje. Así que seguiremos probando otras estrategias, así podremos ir midiendo otros resultados.
Ivonne, yo vi a algunos de tus chicos -ahora lo entiendo 🙂 una de ellas tenía el brazo lleno de manchas rojas (pintadas) y hablaban sobre hemofilia… eso estuvo excelente! ellos tienen que documentarse y comprender un tema para poder explicarlo en video.
Coincido contigo en que cada grupo es diferente, de ahí que tengamos como respuesta a nuestras dudas el famoso “depende”, creo que lo importante es probar, experimentar y medir resultados.
Por otro lado, considero que la cultura de aprendizaje la tenemos que fomentar en la medida que nuestros alumnos se convenzan que ya no está el profesor que explica una y otra vez lo que viene en el libro-video-tutorial… Ken habla de hasta dos o tres semanas en los que debemos de ser firmes, de tal manera que podamos crear en ellos una NECESIDAD de aprender.
Hola a todos; en verdad que la modernidad en la que nuestros alumnos están inmersos merece nuestra inquietud y por ello, desde que hice mi canal de youtube y vi que alguno de ustedes realizó un video en Camtasia Studio (en un comentario de Ken), descargué el programa y comencé a utilizarlo. Hice mi aula invertida y en un video de 13 minutos abordé de manera general los conceptos que serán manejados durante 3 semanas de clase, de tal manera que mis alumnos en un fin de semana se adelantaron un tanto o un mucho hacia el objetivo del segundo parcial. Al final del video, les pedí algunos ejercicios retadores y enseguida comenzaron los comentarios de la mayoría sintiéndose orgullosos por haber comprendido un tema sin la ayuda presencial del profesor. Eso en verdad que me emocionó y lo estuve compartiendo con Ken vía twitter, ya no envié más pantallas grabadas de sus mensajes porque me sentía empalagosa !! Pero por supuesto que conservo su emoción en mi corazón y lo que vi el día lunes fue fantástico… Les dejo en mi blog las evidencias de esta actividad que pudimos realizar en equipos de proyecto donde aterrizaron esas ideas vistas desde un video, en un mapa mental que abordara todos y cada uno de los contenidos del parcial 2. Ahora puedo asegurar que cuando son ellos quienes se apropian del conocimiento por voluntad y descubren que son capaces da aprender lo que sea, se sienten más seguros, motivados y dispuestos a querer seguir aprendiendo… Gracias Ken, sigo en el camino, esto es poco a poco, con firmeza, con asesoría, con supervisión pero sobre todo con mucha emoción.
Hola! Con el material de esta semana se me vinieron los años encima, me sentí hiper adulta por primera vez en toda mi carrera docente. Definitivamente darme cuenta del cambio de cultura de esta generación me ayudará a entender sus necesidades. Llevo 17 años como maestra y me he desarrollado a la par que la tecnología, no me asustó por el contrario me encanto vivir estos años respondiendo a retos tecnológicos, pero hacer una comparación entre el salón de clases que tuve con el que ahora tienen mis hijos y mis alumnos es casi imposible,… Todo…. Todo ha cambiado.
Gracias Ken por darnos estos espacios de reflexión.
Les comparto este docto. Posiblemente muchos ya lo leyeron … Pero de verdad refleja lo que estamos viviendo y los cambios que enfrentamos con la brecha digital
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=69418365009
Segundo pilar: Cultura de aprendizaje
“Con ayuda de las redes sociales y la tecnología móvil, un proyecto se hace visible al mundo con mucha mayor facilidad.”
Los profesores cada día más nos enfrentamos a nuevos retos pedagógicos que involucran el uso de la tecnología como una herramienta educativa que permite desarrollar los cursos que impartimos en las aulas y tienen una alternativa de capturar la imaginación y creativa de los alumnos.
Dentro de esta nueva cultura de aprendizaje los profesores desarrollamos y creamos nuevas dinámicas de aprendizaje relacionadas con el uso del internet para fines educativos, dispositivos móviles, herramientas y recursos multimedia que proponen un modelo educativo abierto y al mismo tiempo complementario del consumo de la información, dentro de este nuevo enfoque los alumnos construyen su propio conocimiento logrando un aprendizaje más dinámico, creativo, atractivo y significativo. Por ello es tan importante en nuevo modelo Flipped Learning, propone enfatizar el rol del alumno, en donde tiene mayor participación y pueden evaluar su aprendizaje.
Hola Oly, estoy de acuerdo contigo. El constructivismo se enfoca en la construcción del aprendizaje por parte del propio alumno, sin embargo los tiempos en los que viven los chicos distan mucho de los de nosotros. Su ritmo de vida es otro y es más acelerado, realizado diferentes actividades al mismo tiempo y desarrollando día con día la habilidad de concentrarse al mismo tiempo en todas. Es por ello que es un reto para nosotros seguir su ritmo, pero el acceso a internet y redes sociales nos da un empujoncito. Es importante que nos mantengamos al tanto de los cambios y de aquello que podemos hacer para adaptarnos a sus nuevos estilos de aprendizaje.
Revisando la lectura y el video, me quedan claras muchas cosas. Siempre me quedó la duda de qué podría contestarle a un alumno cuando me preguntaba para qué le iba a servir cierto contenido del curso en su vida personal; esta situación me obligaba a dar toda una cátedra de lo importante era que él conociera acerca de fotosíntesis o del ciclo de Krebs, y le decía que en caso de que estudiara bioquímica, biología o algo similar, le iba a ser muy útil. La mayoría de las veces me decían que no iban a estudiar nada que ver con eso, así que terminaba diciendo que era conocimiento general que tenían que saber para poder entablar una conversación con alguien (ni yo estaba convencida de esto). Lo peor del caso era cuando escuchaba a algunos compañeros maestros que les respondían que tenían que pasar el curso porque tenían que pasar la prepa. Nada más triste que esa respuesta.
También estoy convencida de que los alumnos tienen que aprender por el simple placer de aprender lo que les gusta, que encuentren satisfacción al obtener un conocimiento nuevo, al compartirlo y al transmitirlo. Ese es el verdadero aprendizaje, el que permanece, el que se aplica, el que se disfruta. Y para llegar a un conocimiento no necesariamente hay una ruta establecida, existen decenas, cientos o miles de rutas para llegar al mismo punto. Sólo hay que dejar que encuentren la suya.
http://consulta.mx/web/index.php/estudios-e-investigaciones/mexico-opina/94-la-generacion-milenio-cuando-el-destino-nos-alcance
No hay que perder de vista hacia quién va dirigido el aprendizaje.
Considero que todos los individuos en mayor o menor medida tenemos una cultura de aprendizaje, sin embargo los hábitos son un reforzador importante en que esta sea exitosa.
Podremos considerar que un alumno posee esta característica después de haber experimentado las diversas formas de aprender, sin embargo en la actualidad y teniendo como punto a favor del profesor la capacidad innata del uso de la tecnología, son estas herramientas las que más significancia tenen en sus formas y tiempos de hacer suyo el concocimiento.
Reenvío la liga de mi blog.
Definitivamente concuerdo con muchos de los comentarios que mis compañeros de este curso hacen, estamos viviendo una transformación en toda esta revolución tecnológica y digital, creo que la gran mayoría de los docentes no nos formamos con esto, sin embargo, esto en lo personal, significa un gran reto para seguir involucrándome en todos estos cambios.
Considero que que nuestro quehacer del día a día como docentes es la formación integral en nuestros alumnos, por lo que debemos adaptarnos a estos cambios y buscar nuevas formas de aprender a través de la innovación, la imaginación y los retos tecnológicos.